اليوم الدولي للتضامن مع الشعب الفلسطيني ~ ٢٩ نوفمبر ٢٠٢٣ كتبه بنيامين كوبونين ، كارين توماس ، زينا صباغ

Written by Benjamin Koponen, Caren Thomas & Zina Sabbagh Translation: Yehia Murad

المشهد التعليمي في فلسطين

سط التصعيد الأخير في غزة، تبدأ بيسان عودة، وهي صحفية من المنطقة، معظم مقابلاتها بالاعتراف ببقائها. كلماتها تردد صدى الواقع المروع. ”لا يوجد مكان آمن في غزة
wizard_bisan1, Instagram, 2023

ويؤكد الأثر المدمر على المؤسسات التعليمية هذه الحقيقة الصارخة. وقد تعرضت أكثر من ٢٠٠ مدرسة لأضرار لا هوادة فيها أو قصف أو دمرت بالكامل في هذه المنطقة الجغرافية الصغيرة. ومن المثير للصدمة أن هذا يمثل ما يقرب من ٤٠٪ من إجمالي عدد المدارس في قطاع غزة
ولم تعد مرافق الأونروا (وكالة الأمم المتحدة لإغاثة وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين) ومدارسها، التي تعتبر منشأة محمية بموجب القانون الدولي والمجتمع الدولي، تحمل ضمان السلامة. أصبح الواقع واضحًا بشكل مؤلم مع قصف مدرسة الفاخورة التابعة للأونروا، وهي مؤسسة معترف بها على نطاق واسع في شمال غزة، في ١٩ نوفمبر. في ذلك الوقت، لجأ أكثر من ٧٠٠٠ شخص، بمن فيهم المعلمون والطلاب والعائلات وكبار السن، إلى داخل جدرانه. في لحظة ، تم تدمير هذا الملاذ ، وهو معهد تعليمي ساعد الأحلام والآمال في أن تصبح حقيقة واقعة

التعمق في التحديات الفليسطينية’ في المجال التعليمي يقدم صورة أوضح عن نضالاتهم. يتألف التعليم الثانوي الفلسطيني من ثلاثة قطاعات أساسية: المدارس الخاصة والمدارس العامة ومدارس الأونروا التي أنشئت خصيصا للاجئين الفلسطينيين. وتلتزم هذه المؤسسات بالمنهج الفلسطيني الموحد الذي وضعته الحكومة الفلسطينية. ومن الجوانب المثيرة للاهتمام التي ينبغي ملاحظتها التدقيق والرقابة المستمرين اللذين تفرضهما الحكومة الإسرائيلية على المنهج الدراسي الفلسطيني الموحد. تقيد السلطات الإسرائيلية المعلومات التفصيلية حول التراث والثقافة والتاريخ الفلسطيني.

بالإضافة إلى ذلك، فإن تصوير خريطة تحدد حدود فلسطين محظور باستمرار. وهذا يجبر المناهج الفلسطينية على أن تكون مرنة للغاية لأن التغييرات المستمرة تحدث لها. وعلاوة على ذلك، يواجه كل من الطلاب والمعلمين عقبات عديدة في الوصول إلى المدارس. وفي جميع أنحاء الضفة الغربية، تشكل نقاط التفتيش عائقا كبيرا، مما يعوق عبور الأفراد إلى المؤسسات التعليمية. وبالمثل، فإن التفجيرات المتكررة في غزة تزيد من التحديات التي يواجهها الطلاب والمعلمون في سعيهم للحصول على التعليم .

ومن العقبات الأخرى التي يواجهها قطاع التعليم الثانوي التمويل. ذكر تقرير صادر عن التحالف العالمي لحماية التعليم من الهجوم أن حوالي ٣.٥٥ مليون دولار امريكي ستكون مطلوبة لإصلاح الأضرار التي لحقت بالمنشآت المدرسية من العدوان الذي حدث في مايو ٢٠٢١. بسبب الاحتلال العسكري الإسرائيلي، فإن اقتصاد السلطة الفلسطينية يتعرض لإعاقة شديدة. وبالتالي، يعتمد قطاع التعليم بشكل كبير على التبرعات والمساعدات من المجتمع الدولي، وفي المقام الأول الأمم المتحدة. ومع ذلك، منذ عام ٢٠١٦ ، كانت المساعدات لمدارس الأونروا تتناقص بشكل جذري بسبب التغيرات في الساحة السياسية.

تتكون مدارس غزة من ٢٨٤ منشأة تابعة للأونروا من بين ٥٦١ مدرسة بسبب ارتفاع عدد اللاجئين من القرى المجاورة التي تعرضت للتدمير. لذلك، تفتقر العديد من هذه المدارس إلى البنية التحتية والفصول والمواد اللازمة للعمل بشكل صحيح؛ ومع ذلك, فهي لا تزال تزدهر وتستخدم أكبر قدر ممكن من المواد للعمل بأفضل قدراتها. وحتى عندما يتجاوز الطلاب كل هذه التحديات الصعبة، وعندما يريدون مواصلة التعليم العالي خارج غزة، فإنهم يحرمون من تصاريح من إسرائيل، وبالتالي يحصرونها في غزة.

وفيما يتعلق بالتعليم، هناك العديد من التكتيكات التي يستخدمها الاحتلال الإسرائيلي والتي تؤدي إلى تفاقم هذه الصعوبات. حتى لو كانت هناك نهاية للدمار والحرب ضد غزة، فإن الصدمة واضطراب ما بعد الصدمة التي يواجهها الطلاب والمعلمون وغيرهم من الأفراد سوف تستغرق أجيالًا للمعالجة والشفاء، والتعافي الكامل.

الصحة النفسية للأطفال الفلسطينيين

الصحة العقلية هي منظور دقيق يفهم من خلاله البشر أنفسهم والعالم من حولهم. يرمز إلى هذا المنشور بقدرة الشعوب’ على إدارة الإجهاد، ورعاية مواهبهم، والتعلم/العمل بفعالية، ودعم مجتمعهم. هذه الاستراتيجيات المرونة ليست آليات التكيف من العيش من خلال الصدمة ولكن تسمح للناس للتحرك الانتكاسات الماضية وتنمو كأفراد. ومع ذلك، فإن الحوادث المؤلمة في مرحلة الطفولة– مثل الحرب–كان تحفز مستويات من التوتر تتجاوز فعالية آليات التكيف الصحية. أدى استمرار القصف والتشريد واحتلال غزة/الضفة الغربية إلى زيادة القلق والاكتئاب واضطراب ما بعد الصدمة بين الأطفال الفلسطينيين المحليين.

منذ ٧ أكتوبر، قتل الجيش الإسرائيلي ما يقرب من ١١٣٢٠ مدنيًا فلسطينيًا. ومن بين هؤلاء ٤٦٥٠ طفلا و ٣١٤٥ امرأة، مما أسفر عن إصابة ٢٩٢٠٠ شخص وفقد ٣٦٠٠ شخص (منهم ١٧٥٠ طفلا). قبل اثني عشر عامًا، وجد ديميتري أن “ التجارب المؤلمة المتعلقة بالصراع ترتبط بشكل إيجابي مع انتشار المشاكل العقلية والسلوكية والعاطفية”.

منذ عام ٢٠١١ ، تم الإبلاغ عن ما يقرب من ٢٣٪ إلى ٧٠٪ من الأطفال يعانون من اضطراب ما بعد الصدمة. اضطراب الكرب التالي للصدمة النفسية هو استجابة ذهنية/فسيولوجية مطولة لتجارب متوترة للغاية. بالنسبة للأطفال الفلسطينيين، فإن التعرض للهجمات الإرهابية، والتشرد من منازل واحدة، والإيذاء العنيف، ومشاهدة الإذلال اليومي يجبرهم على البقاء على قيد الحياة.

يعد الحفاظ على روتين يومي جزءًا لا يتجزأ من ضمان الصحة العقلية للأطفال. ومع ذلك، فإن تدمير المدارس والمنازل والنزوح المنتظم ينتج بيئة لا يمكن التنبؤ بها. وقد لوحظ أن الطبيعة المستمرة للاحتلال الإسرائيلي تقضي على المدنيين (وخاصة الأطفال) لحظة للشفاء. نتيجة لذلك ، يتم إلقاؤهم في حالة مستمرة من الإجهاد المؤلم. في عام ٢٠٢٢، يعاني ٩٠٪ من الأطفال من قلق الانفصال عن الوالدين، وأكثر من ٥٠٪ منهم يعانون من الانتحار حبريًا، ٥٩٪ يعانون من التشوّه التفاعلي. علاوة على ذلك، ذكرت صحيفة الغارديان أن الأطفال يعانون أيضًا من صعوبات في النوم. ومع ذلك، فقد طور الأطفال استراتيجيات للاستجابة لأعراض الإجهاد اللاحق للصدمة هذه بطرق مختلفة. وتشمل هذه التعرض النشط للأحداث الصادمة والمقاومة السياسية كاستجابات للصدمة للعنف السياسي.

من المعروف أن الشباب الفلسطيني–في كثير من الأحيان الشباب والفتيان– يحملون أقرانهم الذين تعرضوا للضرب/السجن باحترام. وبهذه الطريقة، يحولون الخوف من الاضطهاد إلى شجاعة. في المقابل، من المرجح أن تعبر الشابات والفتيات الفلسطينيات عن متلازمة ما بعد الصدمة من خلال القلق والاكتئاب. تتماشى هذه الخصائص مع التوقعات الجنسانية للفتيان/الفتيات في الشرق الأوسط. ومما لا يثير الدهشة أن الشباب والفتيان الذين يشاركون في هذه السلوكيات يظهرون اضطرابات ما بعد الصدمة أكثر من نظرائهم من الإناث. التعرض النشط للصدمة مرتبط بعمق بالمقاومة كاستجابة للصدمة.

تثبت وسلوي & جمعي أن النشاط السياسي، وتحديدًا مسيرة العودة الكبرى ، يمكن أن يوفر تأثيرًا إيجابيًا “a على الصحة العقلية المجتمعية عبر الشعور بالوكالة، الأمل”. كان الهدف من، وهي سلسلة من المظاهرات التي بدأت في مارس ٢٠١٨، هو ٤ ترمز إلى حق الفلسطينيين’ في العودة إلى وطنهم (المكرس بقرار الأمم المتحدة ١٩٤). تبنى جوًا ثقافيًا/احتفاليًا مليئًا بالرقص والطعام والترديد. التقى المتظاهرون بالرد العسكري لجيش الدفاع الإسرائيلي– الاستغناء عن الغاز المسيل للدموع والقنص على الحشد– مع شعور راسخ بالوكالة لتشكيل واقعهم السياسي.

الحالة اليائسة للأطفال، الصحة النفسية في فلسطين متشابكة مع واقع الاحتلال الإسرائيلي. القلق ليس استجابة غير عقلانية للحرب. الاكتئاب ليس استجابة غير عقلانية لنقص الفرص. هذه أعراض نفسية للقرارات التي يتخذها القادة السياسيون. في رسالة نشرتها منظمة أنقذوا الأطفال، أوجز ٦ أطفال فلسطينيين هم–سلمى، نيفين، زين، سامر، خالد وأمل رغباتهم; “أول شيء نتمنى أن تنتهي الحرب…نأمل أن يتم إزالة جميع المباني المدمرة وسيأتي شيء أفضل وأكثر جمالا في مكانها”. ستكون الرعاية الطبية والبنية التحتية ودعم المجتمع جزءًا لا يتجزأ من الشفاء. وقف إطلاق النار هو الخطوة الأولى في عملية الشفاء هذه.

حرمان الطلبة من الموارد في فلسطين

في بداية عام ٢٠٢٣ ، سجلت الأمم المتحدة ما لا يقل عن ٤٢٣ حادثة أثرت على الأطفال الفلسطينيين وتعليمهم. ويشمل ذلك إطلاق القوات الإسرائيلية النار على المدارس والأطفال الذين يقومون بعمليات وهدم المدارس. علقت وزارة التعليم في غزة العام الدراسي ٢٠٢٣-٢٠٢٤. بسبب القصف العشوائي لغزة، يتم استخدام المدارس في القطاع ك “أماكن آمنة” للفلسطينيين. ومع ذلك، فقد تم استهداف المدارس بالقصف الإسرائيلي.

حاليا، المدارس التي تديرها الأونروا – وكالة الأمم المتحدة لإغاثة وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين – تم استهدافها عدة مرات من قبل الهجمات الإسرائيلية. ومن المفترض أن تعتبر هذه المدارس مناطق آمنة خلال نزاع مسلح. ومع ذلك، فإن ما نشهده في غزة هو الاستهداف المتعمد للمدنيين الأبرياء، وخاصة الأطفال. وهذا الاستهداف لأولئك الذين يلتمسون اللجوء في المدارس يؤدي في نهاية المطاف إلى مقتل وإصابة العديد من المدنيين. وهو يؤدي إلى تعطيل التعليم بسبب فقدان الموارد الذي يحدث عندما يستهدف نزاع مسلح المدارس والمؤسسات التعليمية الأخرى.

مؤسسة الدفاع عن الأطفال الدولي – فلسطين، الفائزين بجائزة رافتو، ٢٠٢٣، في فيلمهم ”طفل في حرب“, ذكر تقرير عام ٢٠٢٢ أن الأطفال الفلسطينيين أعربوا عن عدم رغبتهم في الحصول على مساعدة مالية من المجتمع الدولي. وبدلا من ذلك، يود الأطفال أن يحظوا بالحماية من عمليات التفتيش التي تجري أثناء نقاط التفتيش والهجمات التي تحدث في المدرسة. وعلاوة على ذلك، أتيحت الفرصة للمدافعين عن حقوق الإنسان من الأطفال من فلسطين للمشاركة في الاجتماعات مع الهيئات الدولية لحقوق الإنسان، ولكن لم يتم إيلاء اهتمام لتلبية احتياجات الأطفال. الواقع الأرضي لا يزال كما هو.

ولا يزال قطاع غزة يشهد صراعات مسلحة، مما يلحق أضرارا جسيمة بالبنية التحتية والموارد التعليمية الأخرى. من المفترض أن يكون الطفل في المدرسة للتعليم لكنه يذهب الآن إلى المدرسة مع عائلاتهم للحصول على مأوى محتمل من التفجيرات. وبلغ عدد المدارس التي تضررت 300 مدرسة على الأقل، وورد أن 183 مدرسا قتلوا. وبالإضافة إلى ذلك، فإن الحصار الذي تفرضه إسرائيل على المياه والغذاء والإمدادات الطبية والكهرباء والوقود يفرض مخاطر جسيمة على إمكانية حصول هؤلاء الأطفال على الموارد.

قد تؤدي الفجوة في تعليم الطفل التي حدثت بسبب الصراع، إلى جانب غياب الدعم النفسي والاجتماعي، إلى ترك العديد من الأطفال يشعرون باليأس وراءهم. وتتطلب الحالة في غزة من الناس إعادة بناء مدارسهم ومرافق الصرف الصحي وغيرها من الموارد التعليمية. يحتاج الناس إلى إيجاد طرق لاستيعاب مساحات التعلم المؤقتة، والحصول على الدعم من المجتمع الدولي لإعادة بناء أنظمتهم التعليمية، والأهم من ذلك, العثور على أعضاء هيئة التدريس مجهزة لفهم البيئة المكسورة من هذه العقول الشابة. التعليم أمر بالغ الأهمية في هذه البيئة المؤلمة لأنه يوفر العمود الفقري والحرية المحتملة للتغلب على بعض الصعوبات التي يواجهها هؤلاء الأطفال الفلسطينيون.

في حين أن هناك عدد لا يحصى من القوانين والآليات الدولية المعمول بها، فإن إنفاذها كان عملية غير فعالة ويرجع ذلك أساسًا إلى الحد الأدنى من التدخل الدولي. ومن الواضح بشكل قاطع أن الهجمات الإسرائيلية على فلسطين هي استهزاء بالقانون الإنساني الدولي.

نترك القراء مع هذه الأسئلة.

متى يتوقف التعليم، وهو حق أساسي من حقوق الإنسان مكرس في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، عن كونه ترفا بعيد المنال بالنسبة لأطفال فلسطين?

متى يتوقف طفل فلسطين عن كونه “طفل من الحرب” ويحتضن حياة التعلم الإيجابي، والنمو والسعادة?

---

References

i UNESCO. (2023). Gaza: UNESCO calls for an immediate halt to strikes against schools. UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/gaza-unesco-calls-immediate-halt-strikes-against-schools

ii UNRWA. (2023). THE GAZA STRIP: UNRWA SCHOOLS SHELTERING DISPLACED PEOPLE CONSTANTLY. UNRWA. https://www.unrwa.org/newsroom/official-statements/gaza-strip-unrwa-schools-sheltering-displaced-people-constantly-hit

iii Al Jazeera. (2023). Many killed in Israeli attacks on two schools in northern Gaza. Al Jazeera. https://www.aljazeera.com/news/2023/11/18/israeli-forces-strike-al-fakhoora-school-in-northern-gaza

iv Palestinian Central Bureau of Statistics. (2023). Schools Placement Around Palestine. https://www.pcbs.gov.ps/Portals/_Rainbow/Documents/Basic_Schools_ar.html

v Al Jazeera Net. (2017). Accusing the Palestinian curriculum of incitement against Israel. Al Jazeera Net. https://www.aljazeera.net/news/presstour

vi Al Jazeera Net. (2004). Israeli Efforts to Change the Palestinian Educational Curriculum جهود إسرائيلية محمومة لتغيير مناهج التعليم الفلسطينية. Al Jazeera Net. https://www.aljazeera.net/news

vii Palestinian Ministry of Education. (2023). Sectoral strategy for education. https://www.moe.pna.ps/category/content/1036

viii Palestinian Ministry of Foreign Affairs and Expatriates. (n.d.). Ministry of Foreign Affairs and Expatriates. State of Palestine Ministry of Foreign Affairs and Expatriates. http://www.mofa.pna.ps

ix Global Coalition to Protect Education from Attack. (2022). Measuring the Impact of Attacks on Education in Palestine. https://protectingeducation.org/wp- content/uploads/impact_attackeducation_palestine_2022_en.pdf

x Palestinian Ministry of Education. (2023). Sectoral strategy for education. https://www.moe.pna.ps/category/content/1036

xi BBC News. (2018, January 17). UN alarmed as US cuts aid to Palestinian refugee agency. BBC News. https://www.bbc.com/news/world-middle-east-42717333

xii Palestinian Central Bureau of Statistics. (2023). Schools Placement Around Palestine. https://www.pcbs.gov.ps/Portals/_Rainbow/Documents/Basic_Schools_ar.html

xiii World Health Organization: WHO. (2022, June 17). Mental health. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengthening-our-response

xiv Anadolu staff. (2023, November). Gaza death toll soars to 11,320 amid relentless Israeli attacks, including 4,650 children. aa.com. https://www.aa.com.tr/en/middle-east/gaza-death-toll-soars-to-11-320-amid-relentless-israeli-attacks-including-4-650-children/3053701#

xv Anadolu staff. (2023, November). Gaza death toll soars to 11,320 amid relentless Israeli attacks, including 4,650 children. aa.com. https://www.aa.com.tr/en/middle-east/gaza-death-toll-soars-to-11-320-amid-relentless-israeli-attacks-including-4-650-children/3053701#

xvi Dimitry, L. D. (2011). A systematic review on the mental health of children and adolescents in areas of armed conflict in the Middle East. Child: Care, Health and Development, 38(2), 153–161. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2011.01246.x

xvii Dimitry, L. D. (2011). A systematic review on the mental health of children and adolescents in areas of armed conflict in the Middle East. Child: Care, Health and Development, 38(2), 153–161. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2011.01246.x

xviii Dimitry, L. D. (2011). A systematic review on the mental health of children and adolescents in areas of armed conflict in the Middle East. Child: Care, Health and Development, 38(2), 153–161. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2011.01246.x

xix Agbaria, N., Petzold, S., Deckert, A., Henschke, N., Veronese, G., Dambach, P., Jaenisch, T., Horstick, O., & Winkler, V. (2020). Prevalence of post-traumatic stress disorder among Palestinian children and adolescents exposed to political violence: A systematic review and meta-analysis. PLOS ONE, 16(8), 1–17. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0256426

xx Sherwood, H. (2023, October 22). Children in Gaza ‘developing severe trauma’ after 16 days of bombing. The Guardian. https://www.theguardian.com/world/2023/oct/22/children-in-gaza-developing-severe-trauma-after-16-days-of-bombing

xxi Save the Children International. (2022, June 15). After 15 years of blockade, four out of five children in Gaza say they are living with depression, grief and fear. https://www.savethechildren.net/news/after-15-years-blockade-four-out-five-children-gaza-say-they-are-living-depression-grief-and

xxii Agbaria, N., Petzold, S., Deckert, A., Henschke, N., Veronese, G., Dambach, P., Jaenisch, T., Horstick, O., & Winkler, V. (2020). Prevalence of post-traumatic stress disorder among Palestinian children and adolescents exposed to political violence: A systematic review and meta-analysis. PLOS ONE, 16(8), 1–17. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0256426

xxiii Wispelwey, B. W., & James, Y. A. J. (2020). The Great March of Return. Health and Human Rights Journal, 22(1), 179–186. https://www.jstor.org/stable/10.2307/26923484

xxiv Agbaria, N., Petzold, S., Deckert, A., Henschke, N., Veronese, G., Dambach, P., Jaenisch, T., Horstick, O., & Winkler, V. (2020). Prevalence of post-traumatic stress disorder among Palestinian children and adolescents exposed to political violence: A systematic review and meta-analysis. PLOS ONE, 16(8), 1–17. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0256426

xxv Wispelwey, B. W., & James, Y. A. J. (2020). The Great March of Return. Health and Human Rights Journal, 22(1), 179–186. https://www.jstor.org/stable/10.2307/26923484

xxvi Save The Children. (2022). Trapped: The Impact of 15 years of blockade on the mental health of Gaza’s children. https://resourcecentre.savethechildren.net/pdf/gaza_blockade_mental_health_palestinian_children_2022.pdf/

xxvii Save The Children. (2022). Trapped: The Impact of 15 years of blockade on the mental health of Gaza’s children. https://resourcecentre.savethechildren.net/pdf/gaza_blockade_mental_health_palestinian_children_2022.pdf/

xxviii United Nations Office for the Coordination of Humanitarian Affairs. “Back to school: 1.3 million Palestinian children in the West Bank and the Gaza Strip are returning to school during a tumultuous year.” ochaopt.org August 21, 2023. http://www.ochaopt.org/content/back-school-13-million-palestinian-children-west-bank-and-gaza-strip-are-returning-school-during-tumultuous

xxix Middle East Monitor. “Amidst the bombing, school year suspended in Gaza.” middleeastmonitor.com November 6, 2023. https://www.middleeastmonitor.com/20231106-amidst-the-bombing-school-year-suspended-in-gaza/

xxx Mhawish, Mohammed R. “‘Why bomb schools?’ Gaza families have no safe space amid Israeli attacks”. aljazeera.com October 10, 2023. https://www.aljazeera.com/features/2023/10/10/why-bomb-schools-gaza-families-have-no-safe-space-amid-israeli-attacks

xxxi Defence for Children International. “Children affected by armed Conflict.” defenceforchildren.org 2022. https://defenceforchildren.org/wp-content/uploads/2022/07/Children-and-Armed-Conflict-Report.pdf

xxxii Becker, Jo. “Israel/Gaza Hostilities Take Horrific Toll on Children.” Human Rights Watch. November 22, 2023. https://www.hrw.org/news/2023/11/22/israel/gaza-hostilities-take-horrific-toll-children