अज़रबैजान में भ्रष्टाचार: शैक्षिक चुनौतियों में एक गाइड

अज़रबैजान काकेशस क्षेत्र में स्थित एक देश है, और 1991 में अपनी स्वतंत्रता तक, यह सोवियत संघ द्वारा शासित था। अज़रबैजान के प्राकृतिक संसाधनों की विशालता के बावजूद, यह कई क्षेत्रों, विशेष रूप से शैक्षिक क्षेत्र को प्रभावित करने वाले अपर्याप्त बुनियादी ढांचे से ग्रस्त है।

हालांकि पब्लिक स्कूलों में शिक्षा मुफ्त है, अधिक उन्नत शिक्षा घर की वित्तीय स्थिति से निर्धारित होती है। औसत अज़रबैजानी परिवार की वार्षिक आय 4250 मानत (2500 डॉलर) है, जिसके परिणामस्वरूप शैक्षिक बजट या नियमित परिवार प्रभावित होते हैं। निजी ट्यूटर्स को काम पर रखने और स्कूल सामग्री के भुगतान के लिए वर्तमान में खर्च करने वाले परिवारों की तुलना में बड़े बजट की आवश्यकता होती है। उच्च शिक्षा प्रणाली अमीर पृष्ठभूमि के छात्रों को प्रवेश देने का विकल्प चुनती है और ग्रामीण और निम्न-आय वाले परिवारों के छात्रों को खारिज कर देती है।

जब शैक्षिक प्रणाली की गुणवत्ता की बात आती है, तो तथ्य यह है कि माध्यमिक विद्यालय विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए छात्रों को पर्याप्त रूप से तैयार करने में विफल होते हैं, जिससे कई छात्र कम प्रदर्शन के कारण विश्वविद्यालय की प्रवेश परीक्षा में असफल हो जाते हैं। दोषपूर्ण शिक्षा प्रणाली को ध्यान में रखते हुए, समृद्ध पृष्ठभूमि के माता-पिता गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए निजी ट्यूटर किराए पर लेते हैं। जो लोग इस स्थिति से लाभान्वित होते हैं वे सरकारी अभिजात वर्ग हैं, क्योंकि उनकी संतानों को बेहतर शिक्षा प्रदान करने के उनके विकल्प बहुत अधिक हैं। इन बच्चों को कभी-कभी अच्छी गुणवत्ता की शिक्षा जारी रखने के लिए संयुक्त राज्य अमेरिका, कनाडा और पश्चिमी यूरोपीय देशों जैसे देशों में विदेश भेज दिया जाता है। जो लोग इसे वहन नहीं कर सकते, वे शिक्षा के अपर्याप्त स्तर के साथ पीछे रह जाते हैं।

शैक्षिक सामग्री जैसे कि किताबें, लेख, पत्रिकाओं आदि तक पहुंच न्यूनतम है, खासकर अज़रबैजानी भाषा में। विश्वविद्यालय के पुस्तकालयों में शैक्षिक उद्देश्यों के लिए आवश्यक संसाधनों की कमी है, और छात्र शिकायत करते हैं कि ऐसी सामग्री की सामग्री पुरानी और आज के लिए अप्रासंगिक है।

शैक्षिक सामग्री और संसाधनों की कमी के मुख्य कारणों में से एक अकादमिक अनुसंधान और अनुवाद के लिए सरकार के समर्थन की कमी है। बजट प्रस्तावों के लिए शैक्षिक क्षेत्र का विकास और प्रतिबंधित वित्तीय सहायता और अकादमिक अनुसंधान के लिए समर्थन देश को बौद्धिक कमी में छोड़ देता है। इसे इस तथ्य के साथ जोड़ा जाता है कि अक्सर नहीं, शिक्षाविद अधिक विकसित देशों की ओर पलायन करते हैं जो उन्हें अनुसंधान के लिए बेहतर प्रोत्साहन प्रदान करते हैं।

अज़रबैजान में स्नातकोत्तर शिक्षा के लिए इसकी प्रणाली में महत्वपूर्ण बदलाव की आवश्यकता है। इस पर बहुत अधिक ध्यान देने और विकास की आवश्यकता है क्योंकि स्नातकोत्तर कार्यक्रम छात्रों को वह व्यावसायिकता प्रदान नहीं करते हैं जिसकी उन्हें अपने क्षेत्र में अधिक विशिष्ट बनने के लिए आवश्यकता होती है। ईस्ट टेनेसी स्टेट यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर एमेरिटस रिचर्ड डी। कोर्तम, अजरबैजान की मास्टर डिग्री शिक्षा में खराब शिक्षा का वर्णन करते हैं “अज़रबैजान में मास्टर के छात्रों को आम तौर पर एक ही पाठ्यक्रम, एक ही प्रशिक्षक, एक ही किताब, एक ही व्याख्यान सामग्री, एक ही परीक्षण के माध्यम से जाना पड़ता है। उन्होंने स्नातक के रूप में किया ”।

इस समय अज़रबैजान में मौजूद एक और बड़ी समस्या रिश्वतखोरी है। हालांकि संविधान में अवैध, यह आबादी के भीतर जीवित रहने का एक सामान्य तरीका बन गया है। आबादी के पास शिक्षा, स्वास्थ्य सेवा, सरकारी सेवाओं, रोजगार सहित सभी क्षेत्रों तक पहुंच के लिए रिश्वत देने के अलावा कोई विकल्प नहीं है। इन संस्थानों के प्रमुख लोगों को ऐसी स्थिति में डालकर इन रिश्वतों से लाभान्वित होते हैं जिससे उन्हें किसी भी समस्या को हल करने के लिए भुगतान करना पड़ता है।

यूनेस्को इंस्टीट्यूट फॉर स्टैटिस्टिक्स के अनुसार, अज़रबैजान ने काकेशस क्षेत्र और मध्य एशिया के अन्य देशों की तुलना में सबसे कम माध्यमिक (तृतीयक) शिक्षा नामांकन दर हासिल की है, क्योंकि स्कूल से स्नातक होने वाले 77% अज़रबैजानियों ने विश्वविद्यालयों में नामांकन नहीं किया है। यह “खराब कल्पना और अत्यधिक केंद्रीकृत राज्य कोटा आवंटन प्रणाली” के कारण होने की संभावना है। नीचे दी गई तालिका 1 अज़रबैजान, आर्मेनिया, जॉर्जिया और कजाकिस्तान में 2010 से 2014 तक विश्वविद्यालयों में आवेदन करने वाले छात्रों का प्रतिशत दिखाती है।

 

 

By Zinat Asadova

योशिता मेहता द्वारा अनुवादित : [Educational Challenges in Azerbaijan]

 

Sources;

 

स्रोत: ममाडोवा, एस।, गुलियेव, एफ।, वॉलवर्क, एल। और अज़ीमली, एन।, 2016। अज़रबैजान में मानव पूंजी विकास। काकेशस एनालिटिकल डाइजेस्ट, (90), पीपी. 8,. यहां उपलब्ध है: <https://www.academia.edu/30431942/The_Quality_of_Education_in_Azerbaijan_Problems_and_Prospects>

ममाडोवा, एस।, गुलियेव, एफ।, वॉलवर्क, एल। और अज़ीमली, एन।, 2016। अज़रबैजान में मानव पूंजी विकास। काकेशस एनालिटिकल डाइजेस्ट, (90), पीपी.8,. यहां उपलब्ध है: <https://www.academia.edu/30431942/The_Quality_of_Education_in_Azerbaijan_Problems_and_Prospects>

ममाडोवा, एस।, गुलियेव, एफ।, वॉलवर्क, एल। और अज़ीमली, एन।, 2016। अज़रबैजान में मानव पूंजी विकास। काकेशस एनालिटिकल डाइजेस्ट, (90), पीपी. 7,. यहां उपलब्ध है: https://www.academia.edu/30431942/The_Quality_of_Education_in_Azerbaijan_Problems_and_Prospects

स्रोत: ममाडोवा, एस।, गुलियेव, एफ।, वॉलवर्क, एल। और अज़ीमली, एन।, 2016। अज़रबैजान में मानव पूंजी विकास। काकेशस एनालिटिकल डाइजेस्ट, (90), पीपी. 8,. यहां उपलब्ध है: https://www.academia.edu/30431942/The_Quality_of_Education_in_Azerbaijan_Problems_and_Prospects

रिचर्ड डी। कोरटम, “अज़रबैजान में उभरती उच्च शिक्षा”, अज़रबैजानी अध्ययन की पत्रिका, 12, 2009।

ममाडोवा, एस।, गुलियेव, एफ।, वॉलवर्क, एल। और अज़ीमली, एन।, 2016। अज़रबैजान में मानव पूंजी विकास। काकेशस एनालिटिकल डाइजेस्ट, (90), पीपी. 7,. यहां उपलब्ध है: <https://www.academia.edu/30431942/The_Quality_of_Education_in_Azerbaijan_Problems_and_Prospects>

Cover Image by OpenClipart-Vectors from Pixabay