रूस में प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा की मुख्य चुनौतियाँ

रूसी संघ अपने आप में एक अपेक्षाकृत नया राज्य है। इसे 30 साल पहले सोवियत संघ के विघटन के बाद आकार दिया गया था। साम्राज्यवाद, सोवियत प्रभाव और 30 साल के आधुनिक इतिहास के बीच मिश्रण के साथ रूस की एक अनूठी ऐतिहासिक, सामाजिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि है। इन सभी विभिन्न अवधियों का शिक्षा प्रणाली पर प्रभाव पड़ा है। सोवियत संघ के विघटन के बाद शिक्षा प्रणाली में सुधार के कई प्रयास हुए। कुछ सबसे महत्वपूर्ण थे 1992 के संघीय कानून “शिक्षा पर” नवाचार, जिसमें निजी स्कूलों की संभावना, नई पाठ्यपुस्तकें, और स्कूल की वित्तीय स्वायत्तता (डैशचिन्स्काया, 1997) शामिल हैं; 2003 कुछ रूसी संस्थानों में एक एकीकृत यूरोपीय शैक्षिक स्थान की शुरुआत को चिह्नित करते हुए बोलोग्ना घोषणा पर हस्ताक्षर; और राष्ट्रीय मानकीकृत परीक्षण की शुरूआत, जो 2009 से अनिवार्य है (त्सिरलीना-स्पैडी, 2016)।

एक शिक्षा विशेषज्ञ के अनुसार, 2009-2010 के सुधारों और एक नए कानून निर्देश (रूसी संघ में शिक्षा पर, 2012) के जारी होने से मूलभूत परिवर्तन हुए हैं। महत्वपूर्ण सुधारों में प्रति छात्र स्कूलों को वित्त पोषण, स्कूल स्नातकों और कॉलेज के नए छात्रों के लिए नए मानकीकृत परीक्षण, प्रवेश प्रक्रिया में स्कूल की निकटता को प्राथमिकता देना, सुरक्षित स्कूल वातावरण का निर्माण और स्थिरता, समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देना और विशेष शैक्षणिक संस्थानों की क्रमिक समाप्ति शामिल है।

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शिक्षा में निरंतर निवेश, राष्ट्रीय मूल्यांकन प्रणाली के निर्माण और विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए मुख्य संकेतक के रूप में प्राप्त अंकों को शामिल करने के रूप में इस तरह के सफल परिवर्तन (निम्न आय वाले परिवारों और दूर के क्षेत्रों के लोगों सहित सभी किशोरों के लिए विश्वविद्यालयों तक समान पहुंच प्रदान करना), पूर्व-विद्यालय शिक्षा और प्रति व्यक्ति वित्त पोषण का लगभग सार्वभौमिक कवरेज। इन परिवर्तनों ने रूसी छात्रों को 2019 के लिए अंतर्राष्ट्रीय गणित और विज्ञान अध्ययन (टीआईएमएसएस) के रुझानों के परिणामों से आगे निकलने की अनुमति दी है, जो प्रकाशित होने पर, रूस को पूर्वी एशियाई अर्थव्यवस्थाओं (शमिस, 2021) के बाद रैंकिंग में अग्रणी दिखाया गया है। फिर भी, इसका उद्देश्य यह लेख रूसी शैक्षिक क्षेत्र के कुछ सबसे अधिक दबाव वाले मुद्दों पर प्रकाश डालने के लिए है।

समावेशी शिक्षा चुनौतियां

समावेशी शिक्षा की पूर्ति में कई प्रकार की चुनौतियाँ हैं। सबसे पहले, अपर्याप्त विशेषज्ञ हैं जिनके पास विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के साथ काम करने के लिए आवश्यक कौशल और विशेषज्ञता है। यूराल फ़ेडरल क्षेत्र में किए गए एक अध्ययन में इस बात पर प्रकाश डाला गया कि लगभग 60% उत्तरदाताओं ने अत्यधिक विशिष्ट कर्मचारियों (मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षाशास्त्र, ट्यूटर, आदि) की अनुपस्थिति का उल्लेख किया, विशेष रूप से छोटे शहरों और ग्रामीण क्षेत्रों के स्कूलों में (ग्रंट, 2019)। दूसरे, पर्याप्त सामग्री नहीं है। हालाँकि आजकल अधिकांश समावेशी स्कूलों में लिफ्ट, रैंप, चौड़े दरवाजे, ब्रेल संकेत और ध्वनि संगत हैं, विशेष आवश्यकता वाले बच्चों (मिरोनोवा, स्मोलिना, नोवगोरोडत्सेवा 2019) को पढ़ाने के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री की कमी है। तीसरा, शिक्षा के इर्द-गिर्द नौकरशाही समावेशी शिक्षा के संबंध में विशेष रूप से बोझिल है। शिक्षकों, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, या सामाजिक कार्यकर्ताओं के बीच शक्ति और जिम्मेदारियों का वितरण समझौतों तक पहुंचने में बाधा उत्पन्न कर सकता है। अंत में, शिक्षकों और माता-पिता के बीच संचार, सहयोग और उचित बातचीत में, विशेष स्वास्थ्य आवश्यकताओं वाले और बिना बच्चों के बीच एक बड़ा अंतर है। जब विकलांग बच्चों के साथ कक्षाओं को मिलाया जाता है तो मूल्य संघर्ष स्पष्ट हो जाता है। दुर्भाग्य से, शैक्षिक गतिविधियों में शामिल अभिनेता पिछले कुछ वर्षों में हुए परिवर्तनों को समझने के लिए हमेशा तैयार नहीं होते हैं।

व्यावसायिक और तकनीकी महाविद्यालयों की प्रतिष्ठा में गिरावट

उच्च शिक्षा डिप्लोमा प्राप्त करने की व्यापक प्रवृत्ति निस्संदेह समाज के लिए फायदेमंद है; हालाँकि, हर सिक्के के दो पहलू होते हैं। रूसी संघ के मामले में, इस प्रवृत्ति ने उच्च शिक्षा वाले विशेषज्ञों के साथ श्रम बाजार की अधिकता को जन्म दिया है। इसके परिणामस्वरूप, व्यावसायिक और तकनीकी कॉलेजों की प्रतिष्ठा में कमी आई है और इसके परिणामस्वरूप माध्यमिक व्यावसायिक प्रशिक्षण (इवानोवा, 2016) के साथ तकनीकी विशेषज्ञों या श्रमिकों की कमी हुई है। रूस में ओईसीडी सदस्यों के बीच उच्चतम तृतीयक प्राप्ति दर है, जैसा कि नीचे ग्राफ 1 में दिखाया गया है (ओईसीडी, 2019)। व्यावसायिक अध्ययन की प्रतिष्ठा के गिरते स्तर के बावजूद, व्यावसायिक कार्यक्रम अभी भी अन्य ओईसीडी देशों की तुलना में अपेक्षाकृत अधिक व्यापक हैं।

शिक्षा प्रणाली में नई चुनौतियों के परिणामस्वरूप निवेश में वृद्धि

रूसी शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाने के लिए नए निवेश की आवश्यकता है। रूस महान डिजिटल अवसंरचना प्रदान करता है, इसलिए डिजिटलीकरण और अनुरूप शैक्षिक प्लेटफार्मों का निर्माण केवल अतिरिक्त निवेश और सहयोगात्मक प्रयासों का मामला है। COVID-19 महामारी के दौरान बदलते शिक्षण तौर-तरीकों जैसे हाइब्रिड और ऑनलाइन व्यवस्थाओं के अनुकूल होना महत्वपूर्ण है। अद्वितीय शिक्षण और सीखने के तरीकों को पेश करने से छात्रों की प्रेरणा और प्रक्रिया में जुड़ाव बढ़ेगा।

वास्तविक जीवन कौशल विकास शिक्षण

सहयोगी समस्या-समाधान कौशल (2015) के पीआईएसए मूल्यांकन में रूसी छात्रों द्वारा भागीदारी के बाद, गणित, विज्ञान और पढ़ने (कोर पीआईएसए परीक्षण) और छात्रों की समस्याओं को सहयोगात्मक रूप से हल करने की क्षमता के बीच सबसे महत्वपूर्ण नकारात्मक अंतर देखा गया था। (शमिस, 2021)। चूंकि यह महत्वपूर्ण आधुनिक कौशलों में से एक है, इसलिए नए सुधारों को स्कूलों में सहयोगी कार्य के नए पहलुओं को पेश करने के लिए अनुकूलित किया जाना चाहिए और उन्हें आधुनिक दुनिया के लिए आवश्यक नए ज्ञान और महारत हासिल करने का केंद्र बनाना चाहिए।

By Elizaveta Rusakova English Version : https://brokenchalk.org/main-challenges-of-primary-and-secondary-education-in-russia/

Translated by Yoshita Mehta

साधन:

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ग्रंट, ई.वी. (2019)। आधुनिक रूसी स्कूलों में समावेशी शिक्षा: क्षेत्रीय पहलू।

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