قصة نسليهان أوزكان شاهين: رغم كل صراعها، تبدأ معلمة اللاجئين في التعليم لمرة أخرى

نسليهان هي لاجئة من تركيا أتت إلى هولندا لبناء حياة جديدة مع زوجها واولادها في أغسطس 2018، تركت نسليهان حياتها في تركيا وهربت إلى اليونان. هناك أمضت ثلاثة أشهر قبل مجيئها إلى هولندا. عاشت مع عائلتها في سكن جماعي في أمستلفين لبضع سنوات. عاشت مع عائلتها لمدة 19 شهرًا في مراكز مختلفة لطالبي اللجوء في جميع أنحاء هولندا. تقول نسليهان: “أعرف هولندا أفضل من الشخص الهولندي العادي الذي يسكن هناك “.

في تركيا، عملت نسليهان لفترة طويلة كمعلمة للكيمياء والفيزياء والأحياء. كانت متحمسة لبدء التعليم مجدداً عندما أتت إلى هولندا. لحسن الحظ، لم يكن العثور على وظيفة أمرًا صعبًا. من خلال مشروع “Statushouders voor de Klas”، تعلمت كيف يعمل النظام المدرسي الهولندي، مما ساعدها على تأمين تدريب داخلي. بالإضافة إلى ذلك، عملت نسليهان كمتطوعة في مدرسة وكانت تعمل هناك كمساعدة تعليم تقنية في مدرسة أبولو الثانوية في أمستردام. في نفس المدرسة، كانت قادرة على النمو، وبعد فترة، سُمح لها أيضًا بالتعليم يومين في الأسبوع. في العام المقبل، ستعلم فقط ولن تعمل كمساعدة.

 

 

لماذا قررت أن تصبح معلمة في ذلك الوقت؟

“أنا أستمتع بالتعليم؛ لا أراها كوظيفة لأنها شغفي.” لقد كانت تعلم منذ ١٨ عامًا وما زالت تستمتع بها حقًا. بعد أن أكملت تعليمها، بدأت بالتعليم على الفور. اختارت أن تصبح معلمة كيمياء وفيزياء وأحياء لأنها حصلت على أعلى الدرجات في هذه المواد الثلاثة ووجدتها مواضيع ممتعة.

لماذا قررت المجيء إلى هولندا؟

“نقرأ على الإنترنت والأخبار عن هولندا وكثيرًا ما سمعنا أنه في هولندا، يتمتع الناس بالحريات ويمكنهم مشاركة آرائهم أو أفكارهم بحرية. لسوء الحظ، ليس هذا الحال في تركيا، حيث لا يمكنك قول ما تشاء. حتى الأطفال كثيرا ما يذهبون إلى السجن بسبب التعبير عن آرائهم “. لهذا السبب، جاء شقيق وأخت نسليهان إلى هولندا مع عائلاتهم. نسليهان تقابل عائلتها كل أسبوع.

ما هي التحديات التي واجهتها عندما أتيت إلى هولندا؟

نسليهان لاجئة سياسية واعتبرت إرهابية في بلدها بسبب آرائها. اضطرت إلى الفرار مع عائلتها من تركيا بالقارب. كانت الرحلة إلى هولندا صعبة. كان عليها أن تدفع الكثير من المال والتفاوض مع مهربي البشر، الذي كان خطيرًا. بالإضافة إلى ذلك، أرادت نسليهان تعلم اللغة الهولندية وكان هذا صعبًا جدًا في البداية. ولأنها لم تكن ملزمة بالاندماج في ذلك الوقت، لم تتمكن من أخذ دورة مجانية في اللغة الهولندية أثناء إقامتها في في مركز لطالبي اللجوء. ومع ذلك، قد تعلمت بعض اللغة الهولندية من الأصدقاء والمتطوعين في المركز. لهذا، فهي إنها شاكرة جدا. أرادت نسليهان الاندماج، لذلك كان فهمها للغة أمرًا أساسيًا. بعد صراع طويل، تمكنت أخيرًا من اقتراض المال الذي تمكنت من خلاله أن تلتحق دورة تدريبية.

من حين لآخر، لا تزال تواجه مشكلة في اللغة الهولندية، خاصة لفظ ال “er” بالإضافة إلى حروف الجر المختلفة التي تجدها صعبة. بالإضافة إلى ذلك، لم تفهم حتى الآن بعض التعابير الهولندية، لكنها تعتقد أن هذا سينجح في النهاية.

كيف تختلف أنظمة المدارس التركية وأنظمة المدارس الهولندية؟

“لا توجد اختلافات كثيرة، على ما أعتقد. بالطبع، بعض الأشياء متشابهة تمامًا. على سبيل المثال، المراهقون هم مجرد مراهقين ويتصرفون بنفس الطريقة، لكن الطلاب في هولندا لديهم دائمًا فرصة للتقدم بسبب وجود مستويات مدرسية مختلفة. لذلك، فإن النظام في هولندا أفضل لأن هذه الفرصة متاحة “. تشرح نسليهان أن في تركيا، يوجد مستوى واحد فقط وأن على كل طالب أن يتعلم نفس المواد ويمتحنه. لذا، إذا كان هذا المستوى علياً، فلن يكون لديك خيار آخر لتتابع الدراسة، وهذا هو سبب الذي جعل العديد من الشباب ترك المدرسة.

الفرق الأكبر هو أن هناك القليل من التسلسل الهرمي في هولندا. “مديري وقائد فريقي هم مجرد زملائي. يُنظر إلينا على نفس المستوى ونعامل بنفس المعاملة. يمكنني أن أدعوهم باسمهم. في تركيا، عليك مخاطبة الجميع “سيدي أو سيدتي”. لا أريد أي تصنيف هرمي في تركيا، أود أن أغير هذه العادات”.

هل تريدي أن تضفي شيئاً أخراً؟

“أود أن أقول إننا جميعًا أشخاص يمكننا العيش معًا؛ علينا فقط أن نحترم بعضنا البعض. يجب أن نعامل الجميع باحترام وأن نخلق جوًا آمنًا وسلميًا. لقد جئنا إلى هنا من أجل حرياتنا، وقد أعطت هولندا الكثير من حقوقنا. لذلك، في مقابل؛ عليك إن تستخدم مهاراتك للمساعدة في الاندماج. اتخاذ هذه الخطوة الأولى أمرٌ سهل بمجرد إلقاء التحية لجيرانك، على سبيل المثال، أو بمجرد التحدث مع أي شخص ما والتعامل بلطف. ”

أرادت نسليهان أيضًا تذكير الجميع بأن العديد من الأشخاص ما زالوا مهددين في تركيا أو مهملين في السجن. يمكنك دائمًا فعل شيء من أجلهم، من خلال المشاركة والتحدث عن الموضوع بالتغريد عبر توتير.

Translated by Nadia Annous from https://brokenchalk.org/story-of-neslihan-ozcan-sahin-after-all-her-struggle-a-refugee-teacher-begins-to-teach-again/

Palestinian Students Detained at Illegal Israeli Checkpoint

Written by Nadia Annous

The school year has just started for Palestinian children, and not even a week has passed, and students have been victims of grave violations of children’s right to education.

Yesterday, Israeli Settlers detained an entire class of Palestinian children during their route to school. The children and their teachers were detained at an illegal checkpoint in Hebron.

Frequent instances of movement constraints have become a common occurrence in the West Bank. This recent incident is not the first case of students and educators facing detainment; some have even been held for over six hours resulting in arrests.

The Israeli forces have been exercising violations against human rights, the right to education and child rights. The limited accountability has made it easier for Israeli settlers to commit their apartheid against Palestinians, including demolishing schools in recent weeks.

The Bedouin town of Ramallah has lost its sole educational institution, Ras Al-teen School, which was recently razed to the ground. Israeli forces had targeted the school numerous times before its destruction on Thursday, August 17th, 2023.

The school accommodated approximately 50 students who now have lost their chance to attend school.

Palestinians already have limited access to education and educational facilities, and the Israeli forces are making it more difficult for Palestinian children to have a proper education. The West Bank has been experiencing deliberate attacks on schools to make room for new Jewish settlements that are state-approved but illegal according to International Law. Approximately 475,000 Jewish settlers are now occupying the West Bank.

The International community should condemn these violations and bring justice to Palestinian children across the West Bank. The United Nations should impose sanctions as this is a crime and a violation of International Law and treaties for which Israel should be held responsible.

References:

https://www.middleeastmonitor.com/20230822-entire-class-of-palestinian-schoolchildren-detained-at-israeli-checkpoint/
https://www.middleeastmonitor.com/20230821-after-israel-demolished-their-school-palestinian-students-study-in-the-open-air/
https://www.middleeasteye.net/news/israel-palestine-demolish-bedouin-school
https://www.refworld.org/docid/5be9430b13.html
https://www.reuters.com/world/middle-east/some-west-bank-schools-looming-displacement-disrupts-return-class-2022-09-22/

Жизнь Халиме Гулсу: Божественный Учитель, убитая в тюрьме

Халиме Гюльсу. Несовершенная тюремная система Турции привела к трагической гибели уникальной души. Рецензия на книгу «Жизнь Халиме Гюльсу: божественный учитель, убитый в тюрьме» (2022)

Вивьен Кретц

Как заключенные могли быть не приговорены к смертной казни, но все же были убиты?

Как мирные граждане платят за свою жизнь? Подобные вопросы возникают, когда думаешь о судьбе Халиме Гюльсу.

Написанная Зейнеп Каяделен и опубликованная американской правозащитной организацией «Защитники молчаливой Турции» (AST), книга под названием «Халиме Гюльсу: Божественный учитель, убитая в тюрьме» основана на рассказах сокамерниц Гюльсу, которые были свидетелями ее последних минут жизни, а также на воспоминаниях друзей и членов семьи. Она умерла в заключении в тюремной камере в провинции Мерсин Турции из-за отсутствия должной медицинской помощи медицинской помощи.

История Халиме Гюльсу теперь реконструирована турецкой неправительственной организацией «Защитники замалчиваемой Турции» (AST). Автор Зейнеп Каяделен начинает свою работу предисловием предисловием: «Мы умирали много раз» (Каяделен 2022, 9). В ее словах сквозит безнадежность. Она посвящает это литературное произведение тем, кто умер мучительной смертью, сражаясь за дело, которое им небезразлично.

В своем проникновенном романе Каяделен затрагивает печальную судьбу Халиме Гюльсу, преданной учительницы, которая преподавала в Турции и была частью движения Хизмет. На это движение повлияли идеи и цели ученого Фетхуллаха Гюлена. Движение Хизмет стремится к более свободной, равноправной и cтабильной Турции.

Гюльсу была очень преданным учителем. Она обучала своих учеников в свое рабочее времяи поддерживала их, когда многие из них подвергались преследованиям со стороны турецкого режима.

Турецкий режим работал против тех, кто был связан с Хизмет, и тех, кто был частью движения. Гюльсу и большинство ее друзей оказались в затруднительном положении. Она чувствовала, что за каждым ее шагом следят. Она знала, что режим преследует ее и не желает ей ничего хорошего. Каяделен описал это так: «Если их притеснение было огнем, то их враждебность была бушующим ветром». Однако Гюльсу отказалась сдаваться и отказалась от возможности покинуть страну. Большая часть ее семьи жила в Канаде, поэтому она часто могла выезжать за границу, чтобы увидеть свою семью. Однако она была очень патриотичной гражданкой Турции и предпочла остаться, чтобы защитить себя от режима. На протяжении всей книги неоднократно подчеркивается, что она видела себя гражданкой Турции и решила бороться за многообещающее будущее своей страны. Однако лидеры режима с этим не согласились.

20 февраля 2018 года Гюльсу была арестована за участие в движении «Хизмет». Ее арест застал ее врасплох. Гюльсу знала, что за ней следят, но не ожидала, что ее арестуют и посадят в тюрьму.

После того, как группа спецназа по борьбе с терроризмом Мерсина заполнила всю ее квартиру и yстроила обыск, они надели на нее наручники и отвезли в тюрьму Тарсус.

Гюльсу была нездорова. Она страдала хронической красной волчанкой, аутоиммунным заболеванием, для лечения которой требовалось ежедневно и еженедельно принимать лекарства.

Когда турецкие войска забрали учительницу из ее дома, она быстро cобрала свои ежедневные лекарства и медицинские записи, чтобы взять их с собой. К сожалению, во время ареста Гюльсу забыла взять еженедельное лекарство.

Как только Гюльсу прибыла в тюрьму, она потребовала свои медицинские документы, в которых говорилось, что она больна и нуждается в еженедельных лекарствах и медицинской помощи, но ее медицинские записи нигде не были найдены. Гюльсу оказалась в ужасающей и опасной для жизни ситуации.

Ее поместили в переполненную камеру с другими женщинами. Камера была рассчитана на десять человек с десятью кроватями, нo когда она вошла в нее, она была уже переполнена вдвое.

У некоторых заключенных были младенцы, но их забрали oт матерей. Женщин-заключенных заставляли отправлять своих маленьких детей домой, потому что они не могли заботиться о них в тюрьме.

Гюльсу все испытала на себе: рутину тюрьмы, неопределенность и истории других заключенных, но это длилось недолго. Через три месяца после ареста Гюльсу умерла вследствие медицинской халатности.

Гюльсу не имела доступа к своим еженедельным лекарствам и никогда не получала лечения от хронической волчанки. Ее состояние ухудшилось, у нее появились oчень болезненные припухлости и узлы

Гюльсу с каждым днем ​​становилась все слабее и слабее. Когда ее брат, наконец, смог доставить ей лекарство, было уже слишком поздно. Гюльсу не могла справиться с болью, и агрессивная болезнь зашла слишком далеко. По словам сокамерниц и родственников, Гюльсу знала что это ее последние дни.

После нескольких недель страданий Гюльсу наконец разрешили лечь в больницу, но было уже слишком поздно. После того, как она вернулась в тюрьму, ее сокамерницы, которые стали заботливыми друзьями, должны были носить ее, так как она была слишком слаба, чтобы ходить – они ухаживали за Гюльсу, кормили ее и молились за нее.

К сожалению, в апреле 2018 года в 3:10 она умерла в одиночестве в тюремном коридоре. «Как пустой кокон, осталось ее высохшее тело, просто лежащее на полу», — писала Каяделенин в своей книге.

Автор Каяделен повествует от первого лица, что облегчает читателю понимание того, через что пришлось пройти учительнице в ее трудное время в тюрьме.

Книга Каяделен — прекрасный опыт прoчтения с личным пониманием того, что Гюльсу пережила в свои последние дни. Благодаря многочисленным интервью с людьми, работающими в тюрьме, и теми, кто был связан с Гюльсу, организация собрала рассказы о ее пребывании в тюрьме и создала мощную базу для истории, рассказанной с душой.

Работа Каяделен — это сильный голос против всех нарушений прав человека в турецких тюрьмах. Защитники «Замолчавшей Турции» проделали отличную работу, отдав хоть немного справедливости Халиме Гюльсу, «божественному учителю».

 

Книгу можно приобрести здесь: The Life of Halime Gulsu: The Heavenly Teacher Murdered in Prison: Kayadelen, Zeynep, Girdap, Hafza, Korku, Ummu, Nazif, Muhsin, Y., E., W., Barbara, Hur, Hande, Silenced Turkey, Advocates of, Publishing, AST: 9798365685956: Amazon.com: Books

 

Translated by: Nadia Annous