Educational Challenges in Uganda (Hindi)

युगांडा में शिक्षा प्रणाली के सामने चुनौतियां

रूथ लाकिका द्वारा लिखित

परिचय

शिक्षा दुनिया भर के सभी मनुष्यों के लिए एक मौलिक अधिकार है। आर्थिक या सामाजिक स्थिति चाहे जो भी हो, प्रत्येक व्यक्ति को शिक्षा का अधिकार होना चाहिए। इस तथ्य के बावजूद कि यह स्पष्ट लग सकता है, यह कई युगांडा वासियों के लिए वास्तविकता नहीं है। फिर भी, सरकार ने निरक्षरता को कम करने के लिए महत्वपूर्ण प्रयास किए हैं और अभी भी कर रही है। उदाहरण के लिए, सरकार ने शिक्षा प्रणाली को पूर्व-प्राथमिक, प्राथमिक, माध्यमिक और माध्यमिक के बाद या तृतीयक शिक्षा में विभाजित किया है।

युगांडा ने सार्वभौमिक प्राथमिक शिक्षा को लागू करने में प्रगति की है, फिर भी कई छात्र साक्षरता और संख्यात्मकता के न्यूनतम स्तर को प्राप्त नहीं करते हैं। कम सीखने का स्तर कम पूर्णता दर में योगदान देता है और कई छात्र ग्रेड के बीच संक्रमण में विफल रहते हैं और स्कूल छोड़ने की दर दर अधिक होती है।

32 वर्षीय एलिस नामवेरू, मियाना प्राथमिक विद्यालय और प्रारंभिक बाल विकास केंद्र में एक शिक्षक प्रशिक्षु हैं। फोटोः जीपीई/लिविया बार्टन

संघर्ष और असुरक्षा

इस्लामिक स्टेट समूह से जुड़े विद्रोहियों ने पश्चिमी युगांडा के एक स्कूल में लगभग 40 छात्रों की हत्या कर दी (IS).

पांच आतंकवादियों ने म्पोंडवे में लुबिरिहा माध्यमिक विद्यालय पर हमला किया। युगांडा के सूचना मंत्री ने कहा कि 37 छात्रों के मारे जाने की पुष्टि हुई है, लेकिन उन्होंने अपनी उम्र नहीं बताई। क्रिस बेरिओमुन्सी ने बीबीसी को बताया कि उनमें से बीस पर धारदार हथियारों से हमला किया गया और उनमें से 17 को जला दिया गया।

युगांडा की सेना ने कहा कि विद्रोहियों ने एक स्कूल गार्ड और स्थानीय समुदाय के तीन सदस्यों को भी मार डाला था।

जीवित बचे लोगों ने कहा कि हथियारों से हमले के बाद विद्रोहियों ने छात्रावास में बम फेंका। यह स्पष्ट नहीं है कि इससे इमारत में आग लगी या नहीं, जिसकी पहले सूचना दी गई थी।

उन्होंने कहा कि विद्रोहियों द्वारा स्कूल की दुकानों से चुराया गया भोजन ले जाने के लिए छह छात्रों का भी अपहरण कर लिया गया था। इसके बाद आतंकवादी सीमा पार डी. आर. कांगो में लौट आए।

पर्याप्त शिक्षकों की कमी

युगांडा के ग्रामीण क्षेत्रों में शिक्षा के लिए शिक्षकों की कमी एक और बड़ी बाधा है। वास्तव में, ग्रामीण क्षेत्रों में, महान शिक्षकों को आकर्षित करना बेहद मुश्किल हो सकता है, और सामान्य रूप से, अधिकांश शिक्षक शहरी क्षेत्रों में पढ़ाना पसंद करते हैं। इसका कारण यह है कि ग्रामीण जीवन सभी के लिए उपयुक्त नहीं है। स्वास्थ्य सेवा, बैंक और उचित आवास जैसी कई सेवाओं को प्राप्त करना भी कठिन हो सकता है।

क्यान्जा हाई स्कूल एमपिगी में जलवायु शिक्षा पढ़ाते हुए। फोटोः अतविजुकीरेनाओमी

 

घरेलू गरीबी

घरेलू गरीबी के कारण स्कूल तक पहुंच और उसकी पूर्णता में असमानता देखी जाती है, जिसमें लड़कियों और सबसे गरीब परिवारों के बच्चों के स्कूल छोड़ने का सबसे अधिक जोखिम होता है। यूनिसेफ़ के अनुसार, 2020 में जनसंख्या के सबसे अमीर 20 प्रतिशत लोगों का माध्यमिक स्तर पर नामांकन 43.1 प्रतिशत था, जो कि सबसे गरीब 20 प्रतिशत के नामांकन (8.2 प्रतिशत) से पाँच गुना अधिक है। भौगोलिक दृष्टिकोण से, सबसे अधिक माध्यमिक स्तर का शुद्ध नामांकन कंपाला (52 प्रतिशत) में देखा गया, जबकि सबसे कम अचोली (7 प्रतिशत) में था। शिक्षा से जुड़े खर्चों के कारण गरीब परिवारों के 10 में से 6 लोग स्कूल छोड़ देते हैं।

जिन बच्चों ने स्कूल में दाखिला लिया भी है, उनके लिए योग्य शिक्षकों की कमी, पाठ्यपुस्तकों की अनुपलब्धता, और निम्न गुणवत्ता वाले स्कूल वातावरण जैसे कारणों से सीखने के परिणाम प्रतिकूल रूप से प्रभावित होते हैं। इसके परिणामस्वरूप, युगांडा के ग्रामीण क्षेत्रों में पांचवीं कक्षा के अधिकांश छात्र बुनियादी गणित और पढ़ने के कौशल में पारंगत नहीं हो पाते।

शिक्षा केंद्रों से भौतिक दूरी

शिक्षा केंद्रों से भौतिक दूरी ग्रामीण क्षेत्रों में बच्चों की शिक्षा के लिए एक बड़ी समस्या है। स्कूल बच्चों के घरों से कई किलोमीटर दूर स्थित होते हैं, जिसके कारण उन्हें स्कूल पहुँचने के लिए लंबी दूरी तय करनी पड़ती है।

इस कारणवश, कई बच्चे स्कूल नहीं जा पाते हैं क्योंकि यह बहुत दूर होता है, जबकि कुछ बच्चे इस कठिनाई के कारण स्कूल छोड़ देते हैं। भौतिक दूरी का यह मुद्दा शिक्षा की पहुंच और निरंतरता को सीधे प्रभावित करता है, खासकर ग्रामीण इलाकों में, जहां परिवहन के साधन सीमित होते हैं और बच्चे कठिनाइयों का सामना करते हैं।

इस प्रकार, स्कूलों की भौगोलिक स्थिति और परिवहन के साधनों की कमी शिक्षा में असमानता को बढ़ाती है और बच्चों के सीखने के अवसरों को सीमित करती है।

कोविड-19 का असर

स्कूल बंद होने और घरेलू आय में कमी, विशेष रूप से ग्रामीण क्षेत्रों में, स्कूली आयु वर्ग के बच्चों के लिए शिक्षा तक पहुंच को सीमित कर दिया। कई छात्रों ने अपने माता-पिता की आय के नुकसान के कारण स्थायी रूप से स्कूल छोड़ दिया। जब स्कूल बंद थे तब युवाओं को आय पैदा करने के तरीके खोजने की जरूरत थी। इसने लिंग या स्थान के आधार पर अलग-अलग चुनौतियों का सामना किया।

लड़कियाँ स्कूलों में फिर से शामिल नहीं हो पाईं और उन्हें बाल विवाह और किशोर गर्भधारण का सामना करना पड़ा। किशोर गर्भधारण और बाल विवाह के मामलों में वृद्धि देखी गई। 2020 में डे ऑफ द अफ्रीकन चाइल्ड से पहले, सेव द चिल्ड्रन ने कुछ बच्चों से चर्चा की कि COVID-19 उन्हें कैसे प्रभावित कर रहा था। वाकिसो जिले की यह कहानी स्थिति को संक्षेप में प्रस्तुत करती है: “पाँचवीं कक्षा की एक लड़की, जो पास के एक स्कूल में पढ़ती थी, को पत्थर की खदान में काम करने वाले एक व्यक्ति ने गर्भवती कर दिया। जब स्कूल बंद हुए, तो उसकी माँ ने उसे सामान बेचने के लिए भेजा। इनमें से कई लड़कियाँ शायद कभी स्कूल वापस नहीं जा पाएंगी, क्योंकि COVID-19 का उनके परिवारों की आर्थिक स्थिति पर गहरा प्रभाव पड़ा है।”

ऐसे मामलों में, लड़कों की तुलना में अधिक लड़कियों के प्रभावित होने की संभावना है क्योंकि गरीब परिवार अक्सर लड़कों की शिक्षा को प्राथमिकता देते हैं और लड़कियों से उम्मीद की जाती है कि वे शादी कर लें।

जल, स्वच्छता और स्वच्छता

जल और स्वच्छता जीवन और स्वास्थ्य के लिए आवश्यक हैं, लेकिन वे गरिमा, सशक्तिकरण और समृद्धि के लिए भी आवश्यक हैं। जल और स्वच्छता मानव अधिकार हैं, जो प्रत्येक बच्चे और वयस्क के लिए मौलिक हैं। लेकिन युगांडा में, खराब स्वच्छता और स्वच्छता के साथ-साथ सुरक्षित पेयजल तक असमान पहुंच, हजारों बच्चों को बहुत बीमार और मृत्यु के खतरे में डालती है।

प्रारंभिक बचपन का दस्त न केवल घातक है; यह युगांडा के उच्च स्तर के स्टंटिंग में भी योगदान देता है, जो बदले में बच्चों के संज्ञानात्मक विकास और स्कूल में प्रदर्शन को प्रभावित करता है। स्कूल में, उचित स्वच्छता सुविधाओं की कमी भी उच्च अनुपस्थिति और ड्रॉपआउट का कारण बनती है, विशेष रूप से लड़कियों के लिए। यूनिसेफ के अनुसार “अकेले डायरिया, युगांडा में बचपन के तीन प्रमुख हत्यारों में से एक, हर दिन 33 बच्चों को मारता है।” ज्यादातर मामलों में, बच्चों को असुरक्षित पानी पीने या दूषित हाथों के संपर्क में आने से बीमारी होती है और युगांडा के अधिकांश स्कूल विशेष रूप से ग्रामीण क्षेत्रों में अपने छात्रों के लिए स्वच्छ पानी प्रदान नहीं करते हैं।

 

कंपाला, युगांडा में एक प्राथमिक कक्षा। फोटो: अर्न होएल / वर्ल्ड बैंक

 

किशोर गर्भावस्था और बाल विवाह

बाल विवाह, किशोर गर्भावस्था, स्कूलों में दुर्व्यवहार और स्कूल की फीस कई किशोरों, विशेष रूप से लड़कियों को माध्यमिक विद्यालयों से बाहर रखती है। स्कूल छोड़ने वाली लड़कियों में 8 प्रतिशत लड़कियां गर्भवती हैं। इसी तरह की चुनौतियां शिक्षा की गुणवत्ता में बनी हुई हैंः सरकार द्वारा 2018 में किए गए सर्वेक्षण में प्राथमिक 3 में केवल लगभग 50 प्रतिशत बच्चे साक्षरता और संख्यात्मकता में निपुण थे।

निष्कर्ष

अंत में, युगांडा की सरकार की जिम्मेदारी है कि वह ग्रामीण क्षेत्रों जैसे सड़कों, स्कूलों, अस्पतालों में बेहतर सामाजिक सेवाओं का विस्तार करे ताकि उन क्षेत्रों में विकास को सुगम बनाया जा सके और इस प्रकार लोगों के जीवन स्तर के साथ-साथ गरीब बच्चों के लिए शिक्षा में सुधार किया जा सके।

चूंकि सरकार कोविड-19 महामारी द्वारा लाए गए लॉकडाउन के प्रभावों को कम करना चाहती है, इसलिए यह सुनिश्चित करने पर जोर दिया जाना चाहिए कि लड़कियों और महिलाओं को जीबीवी से बचाने वाली प्रणालियों से समझौता न किया जाए। यदि यह तेजी से नहीं किया जाता है, तो देश को लॉकडाउन द्वारा लाई गई कई मनोसामाजिक समस्याओं से निपटना होगा। लोगों को अपनी स्वच्छता की आदतों में सुधार करने के लिए साफ पानी आसानी से उपलब्ध होना चाहिए, जैसा कि साबुन होना चाहिए। और स्वच्छता सुविधाओं का उपयोग करते समय लड़कियों की निजता और गरिमा होनी चाहिए।

 

संदर्भ

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वार्तालाप। (2022, February 15). युगांडा ने दो साल के लिए स्कूलों को बंद कर दिया-प्रभाव गहरा और असमान है। https://theconversation.com/uganda-closed-schools-for-toe-years-the-impact-is-dep-and-uneven-176726

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यूनिसेफ। (2022). जल, स्वच्छता और स्वच्छता (WASH). यूनिसेफ। युगांडा। https://www.unicef.org/uganda/what-we-do/wash