(French) Educational Challenges in Haiti

Les Défis Éducatifs en République d’Haïti

Écrit par Alexandra Drugescu-Radulescu

Traduit par Charlotte Codd

La situation en Haïti illustre la relation systématique et profondément enracinée entre le colonialisme et le développement d’un État. Haïti est considéré comme l’État le plus pauvre de l’hémisphère occidental, ce qui a un impact considérable sur l’accès à l’éducation. L’absence de développement économique remonte à l’époque coloniale. L’ancienne colonie française s’est libérée de son empire en 1791, devenant ainsi le premier État à obtenir son indépendance d’une puissance coloniale moderne. Néanmoins, la République d’Haïti a été contrainte, après avoir obtenu son indépendance, de payer à l’État français des indemnités de guerre, ce qui a entraîné une dette nationale qui a finalement été payée en 1947i. Étant donné que l’État nouvellement établi se concentrait sur le paiement de son ancien colonisateur, les déséquilibres de pouvoir sont restés vivaces, ce qui l’a empêché de se développer économiquement. Les modèles néocoloniaux sont toujours présents dans la société haïtienne d’aujourd’hui, en particulier le système éducatif créé sur la base du modèle français.

Drapeau d’Haïti. Photo par abdallahh

L’histoire de l’esclavage et de la révolution en Haïti peut expliquer l’absence de mécanismes dans le système éducatif. Une grande partie de la population vit en dessous du seuil de pauvreté (60 %)ii, ce qui empêche de nombreuses familles de financer l’éducation de leurs enfants. De plus, l’État haïtien ne dispose pas des moyens financiers nécessaires pour créer des infrastructures éducatives appropriées, comme l’emploi de personnel et la construction d’institutions. L’absence de ressources a conduit à une privatisation massive du secteur de l’éducation, 85 % des écoles étant privéesiii, financées par des personnalités publiques, des ONG et diverses entreprises. La privatisation entrave encore davantage l’accès à l’éducation, étant donné que la plupart des familles n’ont pas les moyens de payer les frais de scolarité. Dans l’article suivant, je développerai les défis auxquels les enfants sont confrontés en République d’Haïti, en essayant de démêler les causes principales de ces problèmes.

Selon la Constitution haïtienne, l’éducation est gratuite et obligatoire. Le système éducatif est divisé en plusieurs niveauxiv :

  • Primaire (6-12 ans)
  • Secondaire inférieur (12-15 ans)
  • Secondaire (15-18 ans)

La Pauvreté

Les enfants haïtiens. Photo par Alex Proimos

8 août 2012, 01:26 ; Source Flickr ; Auteur Alex Proimos de Sydney, Australie

La situation économique désastreuse d’Haïti entraîne deux problèmes principaux : le gouvernement ne dispose pas de fonds suffisants pour investir dans les infrastructures et une majorité de familles n’a pas les moyens de maintenir leurs enfants à l’école, d’autant plus que la plupart des établissements d’enseignement relèvent de la sphère privée.

Selon la déclaration de la directrice générale de l’UNICEF, Catherine Russell, le mois dernier, la moitié de la population haïtienne a besoin d’une aide humanitaire, dont trois millions d’enfantsv. Cette assistance est nécessaire pour diminuer le taux d’insécurité alimentaire dans le pays, ainsi que pour protéger les catégories vulnérables, dont les enfants, dans les zones contrôlées par les groupes armésvi. Près d’un quart des enfants haïtiens souffrent de malnutritionvii, un facteur qui influence fortement leur capacité à grandir harmonieusement et à terminer leur éducation. Catherine Russell affirme que la situation actuelle d’Haïti est un mélange de troubles politiques, d’effets de catastrophes naturelles et de diverses crises sanitaires, y compris la plus récente épidémie de choléraviii. En raison de l’insécurité alimentaire qui règne dans le pays, l’éducation ne figure pas parmi les priorités, les familles faisant de leur mieux pour aider leurs enfants à survivre.

Le manque d’infrastructures éducatives représente une autre répercussion de la situation économique désastreuse d’Haïti. Haïti est classé 177e sur 186 dans le monde pour les dépenses publiques en matière d’éducationix, et et pour l’instant, le pays n’a pas de plan pour augmenter le budget de l’éducation. Le problème est encore aggravé par diverses catastrophes naturelles, telles que le tremblement de terre de 2010, qui ont détruit l’infrastructure d’un grand nombre d’écoles dans le passé.

Privatisation de l’Éducation et Taux de Scolarisation

Les élèves de l’école «

République du Chili » en Haïti. Photo par One Laptop per Child.

L’éducation en Haïti est essentiellement privée, avec seulement

15 % des écoles financées par l’Étatx.

Cela est surprenant, étant donné que le droit à l’éducation gratuite est inscrit depuis la première constitution haïtienne. Aussi minimes soient-ils, les frais d’inscription représentent un obstacle pour de nombreuses familles qui tentent d’offrir à leurs enfants l’éducation nécessaire. En moyenne, chaque famille paie environ 130 USDxi par an pour maintenir un seul enfant à l’école, une somme qui peut représenter une charge financière étant donné que le revenu national brut par habitant d’Haïti était de 1610 USD en 2022xii. Le taux de fécondité moyen est de près de trois enfants par femmexiii, ce qui réduit encore la capacité des parents à payer les frais d’inscription dans les établissements privés. En outre, le système éducatif dépend des dons de diverses agences, dont les plus importantes sont la Banque mondiale, l’UNICEF, l’UNESCO et la Banque de développement des Caraïbes.

Le gouvernement haïtien a mis en place un système de modulation des frais de scolarité pour les étudiants vivant dans la pauvreté, les fonds étant versés aux écoles par le biais de subventions de l’État. Malheureusement, malgré les grands espoirs d’atteindre tous les enfants des écoles publiques et environ 70 % des enfants des établissements privés, le programme a cessé de financer les élèves de première et de deuxième année en 2015xiv.

Malheureusement, les taux de fréquentation sont relativement faibles, surtout après l’école primaire, un phénomène qui pourrait résulter des frais de scolarité. Selon l’UNESCO, le taux de fréquentation de l’école primaire est de 86%, diminuant de manière significative à 28% pour les écoles secondaires inférieures et à 21% pour les écoles secondaires supérieuresxv. Plus inquiétant encore, le taux d’achèvement de l’école primaire n’est que de 54 % xvi . Ces données se traduisent par un taux d’alphabétisation dangereusement bas, avec seulement 60,7 % de la population capable de lire et d’écrirexvii, ce qui réduit la capacité des gens à trouver un emploi et à échapper au cycle permanent de la pauvreté.

Par conséquent, l’accès à l’éducation est limité par les moyens financiers des familles de la province. Il s’agit là d’un véritable obstacle à la garantie du droit de chaque enfant à une éducation gratuite, comme le prouvent les faibles taux d’achèvement à tous les stades de la scolarité. C’est regrettable, car l’éducation représente l’un des seuls moyens pour le gouvernement d’améliorer le niveau de vie des citoyens en veillant à ce que chaque enfant ait plus de chances d’échapper au cercle vicieux de la pauvreté causé par des centaines d’années de liens et de pratiques coloniaux et néocoloniaux.

 

 

 

 

 

 

 

Impact des Catastrophes Naturelles (Par Exemple, le Tremblement de Terre de 2010)

Un quartier pauvre montre les dégâts causés par un tremblement de terre d’une magnitude de 7 plus sur l’échelle de Richter qui a secoué Port-au-Prince, en Haïti, en 2010. Photo par UN Photo/Logan

Abassi Programme des Nations Unies pour le développement (United Nations Development Programme)

Haïti est géographiquement situé dans une zone sujette aux risques hydrométéorologiques et géophysiques, qui peuvent avoir un impact catastrophique sur les infrastructures de toutes sortes. Cette situation est d’autant plus dangereuse que l’État ne dispose pas des fonds nécessaires pour réparer les dommages causés par les catastrophes naturelles.

L’état des écoles est devenu encore plus précaire après le tremblement de terre de 2010, qui a endommagé ou détruit 82 % des écoles, publiques et privées, dans les régions touchées xviii . Pour mettre les choses en perspective, l’événement a été considéré à l’époque comme la plus importante catastrophe nationale enregistrée dans l’hémisphère occidentalxix, et ses répercussions se font encore sentir aujourd’hui. Haïti a reçu une aide internationale considérable, la communauté internationale ayant fait don de près de 10 milliards de dollars américains pour la reconstructionxx, ainsi qu’un afflux massif d’ONG impliquées dans divers domaines, de l’éducation à la gouvernance équitable.

Un scénario similaire s’est produit en août 2021, lorsqu’un tremblement de terre d’une magnitude de 7,2 a touché environ 340 000 personnes et détruit ou endommagé 1 250 écoles, selon les données de l’UNICEFxxi. Ce qui est encore plus inquiétant, c’est que six mois après la catastrophe, 4 des 5 écoles endommagées n’avaient pas été reconstruitesxxii. Cela a conduit à deux scénarios : soit les enfants sont contraints d’étudier dans des espaces qui mettent en danger leur santé et leur bien-être physique, dans des bâtiments dont l’utilisation n’est pas totalement sûre, soit ils doivent mettre leurs études en suspens jusqu’à la reconstruction de leur établissement d’enseignement. Quel que soit le scénario, les enfants ont été découragés de poursuivre leurs études, plus encore que par les frais de scolarité omniprésents.

Comme nous l’avons vu plus haut, le système éducatif présente des lacunes dans de nombreux domaines, ce qui crée une situation dangereuse pour le développement de nombreux enfants dans cet État des Caraïbes. La réalité d’Haïti est complexe ; le passé colonial du pays a toujours un impact significatif sur le niveau de développement du pays. Il n’existe pas de solution fixe aux problèmes actuels de la société haïtienne, mais la reconnaissance de l’influence du colonialisme représente un premier pas vers la création d’un plan d’action plus ciblé pour Haïti.

Références

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  2. caldesign. (2015). Faits sur Haïti – Schools for Haiti. Schools for Haiti. https://schoolsforhaiti.com/facts-about-haiti/
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  2. https://www.npr.org/sections/money/2021/10/05/1042518732/-the-greatest-heist-in-history-howhaiti-was-forced-to-pay-reparations-for-freed
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  19. https://blogs.iadb.org/educacion/en/aid/
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  21. http://www.e-ir.info/2016/03/11/continued-challenges-in-rebuilding-haiti/
  22. https://www.unicef.org/press-releases/haiti-six-months-after-earthquake-more-4-out-5-schoolsdestroyed-or-damaged-are-yet
  23. https://www.unicef.org/press-releases/haiti-six-months-after-earthquake-more-4-out-5-schoolsdestroyed-or-damaged-are-yet

 

Article Original en anglais : https://brokenchalk.org/educational-challenges-in-therepublic-of-haiti/

 

 

  1. https://www.npr.org/sections/money/2021/10/05/1042518732/-the-greatest-heist-in-history-how-haitiwas-forced-to-pay-reparations-for-freed
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  3. https://www.iiep.unesco.org/en/dropping-out-school-unwelcomed-trend-haiti-13528 iv https://www.scholaro.com/db/countries/Haiti/Education-system
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  7. https://www.unicef.org/press-releases/unicef-executive-director-catherine-russells-remarks-ecosocspecial-session-haiti
  8. https://schoolsforhaiti.com/facts-about-haiti/
  9. https://www.iiep.unesco.org/en/dropping-out-school-unwelcomed-trend-haiti-13528 xi https://education-profiles.org/latin-america-and-the-caribbean/haiti/~financing-for-equity xii https://www.statista.com/statistics/1070168/gross-national-income-per-capita-haiti/ xiii https://www.statista.com/statistics/576437/fertility-rate-in-haiti/

xiv https://education-profiles.org/latin-america-and-the-caribbean/haiti/~financing-for-equity xv https://data.unicef.org/country/hti/#education xvi https://data.unicef.org/country/hti/#education xvii https://countrymeters.info/en/Haiti xviii https://blogs.iadb.org/educacion/en/aid/

xix http://www.e-ir.info/2016/03/11/continued-challenges-in-rebuilding-haiti/ xx http://www.e-ir.info/2016/03/11/continued-challenges-in-rebuilding-haiti/

  1. https://www.unicef.org/press-releases/haiti-six-months-after-earthquake-more-4-out-5-schoolsdestroyed-or-damaged-are-yet
  2. https://www.unicef.org/press-releases/haiti-six-months-after-earthquake-more-4-out-5-schoolsdestroyed-or-damaged-are-yet

Educational Challenges in the Republic of Haiti

Written by Alexandra Drugescu-Radulescu

The situation in Haiti conveys the systematic and deep-rooted relationship between colonialism and the development of a state. Haiti is considered the poorest state in the western hemisphere, a fact which has a tremendous impact on access to education. The lack of economic development can be traced back to Haiti’s colonial times. The former French Colony liberated itself from its empire in 1791, being the first state to achieve independence from a modern colonial power. Regardless, the Republic of Haiti was forced after achieving its independence to pay the French state for war compensation, leading to a national debt that was finally paid in 1947[1]. Given the newly established state’s focus on paying its former colonizer, power imbalances remained alive, leading to an inability to further itself economically.  Neocolonial patterns are still prevalent in today’s Haitian society, particularly relevant being the educational system created based on the French model.

Haiti Flag. Photo by abdallahh

Haiti’s history of slavery and revolution can explain the lacking mechanisms in the educational system. An outstanding number of the population lives below the poverty line (60%),[2]  leading to the inability of a plethora of families to support their child’s education. Furthermore, the Haitian state lacks the necessary financial means to create appropriate educational infrastructure, such as employing staff and building institutions. The absence of resources led to mass privatization of the educational sector, with 85% of schools being private[3], funded by public figures, NGOs, and various corporations. Privatization further hinders access to education, given that most families cannot afford tuition fees. In the following article, I will further expand on the challenges children face in the Republic of Haiti, trying to unravel the main causes of said issues.

            According to the Haitian Constitution, education is free and mandatory. The educational system is divided into the following stages[4]:

  • Primary  (6-12 year-olds)
  • Lower Secondary (12-15 year-olds)
  • Secondary (15-18 year-olds)

Poverty

Haitian children. Photo by Alex Proimos.

8 August 2012, 01:26; Source Flickr; Author Alex Proimos from Sydney, Australia

The dire economic situation in Haiti leads to two main issues: the government does not have enough funding to invest in infrastructure, and a majority of families cannot afford to keep their children in school, especially given that most educational institutions operate in the private sphere.

            According to UNICEF Executive Director Catherine Russell’s declaration last month, half of Haiti’s population needs humanitarian assistance, including three million children[5]. Such assistance is needed in order to decrease the rate of food insecurity in the country, as well as to protect vulnerable categories, including children, in areas controlled by armed groups[6]. Almost a quarter of Haitian children suffer from malnourishment[7], a factor that strongly influences their ability to grow harmoniously and finish their education. Catherine Russell states that the present situation of Haiti represents a mix of political turmoil, effects of natural disasters, and various health care crises, including the most recent cholera outbreak[8]. Due to the ongoing food insecurity in the country, education remains low on the priorities list, with families doing their best to help their youngsters to survive.

            The lack of educational facilities represents another repercussion of the dire economic situation in Haiti. Haiti ranks 177th out of 186 in the world for government spending on education[9], and at the moment, it does not have a plan for increasing the budget for education.  The issue further increased by various natural disasters, such as the 2010 earthquake, that destroyed the infrastructure of a significant number of schools in the past. 

Privatization of education and enrollment rates

Students from “République du Chili”, a school in Haiti. Photo by One Laptop per Child.

Education in Haiti is primarily private, with only 15% of schools being state-funded[10].

This comes as a surprise, given that the right to free education has been inscribed ever since the first Haitian constitution. Regardless of how small they are, the enrolment fees represent an impediment for many families trying to provide their children with the necessary education. On average, each family pays around 130 USD[11] per year to keep a single child in school, a sum that can represent a financial burden given that Haiti’s gross national income per capita was 1610 USD in 2022[12]. The average fertility rate is almost three children per woman[13], a fact that further hinders the capacity of parents to pay enrolment fees to private institutions. Furthermore, the education system relies on donations from various agencies, some of the most relevant being the World Bank, UNICEF, UNESCO, and the Caribbean Development Bank.

            The Haitian government implemented a system of wavering tuition fees for students living in poverty, with funds being given to schools through state subsidies. Unfortunately, despite high hopes of reaching all children in public schools and around 70% of children in private institutions, the program stopped financing 1st and 2nd graders in 2015.[14]

            Unfortunately, attendance rates are relatively low, especially after primary school, a phenomenon that could result from tuition fees. According to UNESCO, the primary school attendance rate is 86%, decreasing significantly to 28% for lower secondary schools and 21% for upper secondary schools[15]. Even more concerning is that the rate of compilation of primary school is only 54%[16]. The above data result in a dangerously low literacy rate, with only 60.7% of the population being able to read and write.[17] This decreases people’s ability to get employed and escape an ongoing cycle of poverty.

            Therefore, access to education is constrained by the financial means of the families of the province. This is an actual impediment to ensuring that every child has the right to free education, a fact proven by the low completion rates in all stages of schooling. This is unfortunate, given that education represents one of the only ways the government can increase citizens’ living standards by ensuring that every child has an increased chance of escaping a vicious cycle of poverty caused by hundreds of years of colonial and neo-colonial ties and practices.

Impact of Natural Disasters (e.g. 2010 Earthquake)

A poor neighbourhood shows the damage after an earthquake measuring 7 plus on the Richter scale rocked Port-au-Prince, Haiti, on 2010. Photo by UN Photo/Logan Abassi United Nations Development Programme

Haiti is geographically located in an area prone to hydro-meteorological and geophysical hazards, which can have a catastrophic impact on infrastructure of all kinds. This is particularly dangerous given the lack of state funds to potentially repair the damage provoked by natural disasters.

The state of schools became even more precarious once a massive earthquake in 2010 took place, with 82% of schools, public and private, in the affected regions being damaged or destroyed[18]. To put things into perspective, the event was considered at the time the most significant national disaster registered in the Western Hemisphere[19], its repercussions are being felt to this day. Haiti received a significant amount of international assistance, with the international community donating almost 10 billion US $ for rebuilding[20], along with a massive influx of NGOs involved in various domains, from education to fair governance.

A similar scenario occurred in August of 2021, when a magnitude of 7.2 earthquake affected roughly 340,000 and destroyed or damaged 1250 schools, according to UNICEF data.[21] What is even more worrisome is that six months after the catastrophe, 4 out of 5 damaged schools were not rebuilt[22]. This led to two scenarios: either children were forced to study in spaces that endangered their health and physical well-being, in buildings not entirely safe for use, or they had to put their studies on hold until the rebuilding of their educational institution. Regardless of the scenario, children were discouraged from continuing their studies, even more so than by the ever-present tuition fees.

As presented above, the educational system is lacking in many areas, leading to a dangerous situation for the development of many children in the Caribbean state. The reality of Haiti is a complex one; the colonial past of the country still has a significant impact on the level of development of the country. There is no fixed solution for today’s issues in Haitian society, but acknowledging the influence of colonialism represents a first step towards creating a more targeted action plan for Haiti. As presented above, the educational system is lacking in many areas, leading to a dangerous situation for the development of many children in the Caribbean state.

References

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  8. Haiti Education System. (n.d.). www.scholaro.com. https://www.scholaro.com/db/countries/Haiti/Education-System
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  10. Humanitarian Action for Children Haiti TO BE REACHED 2.7 million people 7. (2019). https://www.unicef.org/media/132191/file/2023-HAC-Haiti.pdf
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  13. Rosalsky, G. (2021, October 5). “The Greatest Heist In History”: How Haiti Was Forced To Pay Reparations For Freedom. NPR. https://www.npr.org/sections/money/2021/10/05/1042518732/-the-greatest-heist-in-history-how-haiti-was-forced-to-pay-reparations-for-freed
  14. UNICEF Executive Director Catherine Russell’s remarks at the ECOSOC Special Session on Haiti – “Saving Lives: Addressing the urgent food security needs of Haiti.” (n.d.). Www.unicef.org. Retrieved July 24, 2023, from https://www.unicef.org/press-releases/unicef-executive-director-catherine-russells-remarks-ecosoc-special-session-haiti

[1] https://www.npr.org/sections/money/2021/10/05/1042518732/-the-greatest-heist-in-history-how-haiti-was-forced-to-pay-reparations-for-freed

[2] https://www.unicef.org/media/132191/file/2023-HAC-Haiti.pdf

[3] https://www.iiep.unesco.org/en/dropping-out-school-unwelcomed-trend-haiti-13528

[4] https://www.scholaro.com/db/countries/Haiti/Education-system

[5] https://www.unicef.org/press-releases/unicef-executive-director-catherine-russells-remarks-ecosoc-special-session-haiti

[6] https://www.unicef.org/press-releases/unicef-executive-director-catherine-russells-remarks-ecosoc-special-session-haiti

[7] https://www.unicef.org/press-releases/unicef-executive-director-catherine-russells-remarks-ecosoc-special-session-haiti

[8] https://www.unicef.org/press-releases/unicef-executive-director-catherine-russells-remarks-ecosoc-special-session-haiti

[9] https://schoolsforhaiti.com/facts-about-haiti/

[10] https://www.iiep.unesco.org/en/dropping-out-school-unwelcomed-trend-haiti-13528

[11] https://education-profiles.org/latin-america-and-the-caribbean/haiti/~financing-for-equity

[12] https://www.statista.com/statistics/1070168/gross-national-income-per-capita-haiti/

[13] https://www.statista.com/statistics/576437/fertility-rate-in-haiti/

[14] https://education-profiles.org/latin-america-and-the-caribbean/haiti/~financing-for-equity

[15] https://data.unicef.org/country/hti/#education

[16] https://data.unicef.org/country/hti/#education

[17] https://countrymeters.info/en/Haiti

[18] https://blogs.iadb.org/educacion/en/aid/

[19] http://www.e-ir.info/2016/03/11/continued-challenges-in-rebuilding-haiti/

[20] http://www.e-ir.info/2016/03/11/continued-challenges-in-rebuilding-haiti/

[21] https://www.unicef.org/press-releases/haiti-six-months-after-earthquake-more-4-out-5-schools-destroyed-or-damaged-are-yet

[22] https://www.unicef.org/press-releases/haiti-six-months-after-earthquake-more-4-out-5-schools-destroyed-or-damaged-are-yet