Turkish Government continues to grab, Educator Orhan Inandi, opponents abroad

Turkish Goverment continues to grab opponents abroad

Orhan Inandi, a Turkish-born Kyrgyz citizen who used to head a network of Gulen-linked schools in Kyrgyzstan, went missing on June 1.

The disappearance of a Turkish teacher in Kyrgyzstan, on June 1, was a reminder that the long arm of Turkey’s secret services continues to reach and abduct scores of the country’s citizens abroad.

The kidnappings and forced renditions over the last five years have mostly targeted suspected supporters of Fethullah Gulen, the Muslim preacher whom Turkish President Recep Tayyip Erdogan blames for a failed coup against him in 2016.

Turkey has boasted that its secret service masterminded some of the cloak and dagger operations, with the justice minister saying 107 “traitors” had been captured abroad by 2019.

A report earlier this year by Freedom House maintained Erdogan has pursued his “perceived enemies in at least 31 different countries.”[1]

Orhan Inandi, a Turkish-born Kyrgyz citizen who used to head a network of Gulen-linked schools in Kyrgyzstan, went missing on June 1. His car was found near his home with the door open, tyres flat and with the teacher’s phone and jacket still inside.

While around a thousand members of Kyrgyz security forces searched for him, his wife claimed he was being held inside the Turkish consulate in Bishkek. However, even as hundreds of protestors gathered in Bishkek, the Kyrgyz capital, their country’s president  Sadyr Japarov was visiting Erdogan in Ankara  on Wednesday and agreeing that the Gulen movement “poses a national security threat to both countries”.

PHOTOS DURING THE PROTESTS FOR ORHAN INANDI

Erdogan Says Turkish Agents Abducted Educational Leader In Kyrgyzstan For Alleged Coup Ties

President Recep Tayyip Erdogan has said that Turkish intelligence agents abducted a Turkish-Kyrgyz educator whose disappearance from Bishkek last month triggered protests and concern about the man’s safety.

Orhan Inandi, the head of Sapat educational network in Kyrgyzstan, disappeared in the Kyrgyz capital late on May 31 under mysterious circumstances.

His car was found in downtown Bishkek early the next day with the doors wide open and valuable items still inside. His wife suggested he was being held at the Turkish Embassy.

The Turkish government accuses Inandi of links to the Gulen movement, which it considers a terrorist organization responsible for a failed 2016 coup attempt.
Speaking after a cabinet meeting, Erdogan said the country’s MIT intelligence agency had captured Inandi and brought him to Turkey.

 

“As a result of genuine and patient work, MIT has brought a top Central Asian leader of FETO, Orhan Inandi, to our country to face justice,” Erdogan said, referring to the Gulen movement.
He added that to date more than 100 people with alleged links to the Gulen movement had been abducted from countries around the world and brought to Turkey.[2]

Situation with abduction of Orhan Inandi disgraceful for special service of Kyrgyzstan, MPs say

AKIPRESS.COM – “It is disgrace for our special services that allowed other special service to do what they want in our country,” MP Dastan Bekeshev said in comments about kidnapping of Sapat education network President Orhan Inandi, national of Kyrgyzstan, by Turkish national intelligence.

“This demonstrates the level of our special service. We don’t have counter-intelligence,” he said.

The Ministry of Foreign Affairs should react to the situation, the lawmaker stated.

“Probably, it will be quiet in Kyrgyzstan despite such violations, but the international community will see where and who we are and who directs us. Nobody will conduct any special operation and bring him back. I am convinced our country won’t insist on his return,” MP Bekeshev suggested.

Vice Speaker Aida Kasymalieva said this is a blatant and sad story for Kyrgyzstan and relgations with Turkey.

“This is the issue of sovereignty of the country, dignity of the country. This concerns every citizen. Not all can understand how such thing could happen and slam the authorities. Of course, people think they were cheated as Orhan Inandi was abducted and brought to Turkey,” the Vice Speaker said.

“As parliamentarians we will demand investigation, involvement of international experts and organizations. The Foreign Ministry should not keep silent. Orhan Inandi is national of Kyrgyzstan. The state should bear responsibility for each citizen of Kyrgyzstan,” Vice Speaker Kasymalieva stressed.[3]

[1] https://thearabweekly.com/erdogans-long-arm-continues-grab-opponents-abroad

[2] https://www.rferl.org/a/kyrgyzstan-turkey-erdogan-turkey-gulen-inandi/31342458.html

[3] https://akipress.com/news:660211:Situation_with_abduction_of_Orhan_Inandi_disgraceful_for_special_service_of_Kyrgyzstan,_MPs_say/

Öğretmen Projeleri

Broken Chalk olarak Hollanda’da ilk ve orta öğretimde öğretmen açığını azaltmak adına  paydaşları bir araya getirerek proje yapıyoruz.

Kendi ülkelerinde eğitim geçmişi olan yüksek eğitimli statü sahiplerini, çeşitli kurum ve kuruluşlarla irtibata geçerek  statü sahibi öğretmenlere Hollanda da mesleklerine devam edebilmelerinin yolu açılmaya çalışılıyor.

Hali hazırda Den Haag projesi başlamış durumda ve görüşmeler Amsterdam için devam etmektedir.

 

VILLAINIZATION OF GRADUATES OF GULEN SCHOOLS

As incredible measures were issued to suffocate these schools, High school diplomas of the successful bureaucrats became a heavy burden for them. 3  Because human resources departments were busy with issuing lists of personnel who had been graduated from these schools. Language skills of Bureaucrats were a sign that they could be a Gulen school graduate. Prime Ministry’s office issued a circular to all ministries and institutions on 2nd February 2016, 4 ordering to determine all personnel linked to illegal bodies which seemed legal. This statement was the first of its kind in bureaucratic and legislative history, because nobody knew what “illegal bodies which seemed legal” meant. But the message was received and, in every ministry and government institution, employees graduated from these schools were moved to passive positions. They were not sent to foreign positions or given tasks abroad. Later they were suspended from their positions and as a further step they were discharged from their positions by administrative orders without being charged with any specific accusation. These personnel were not also given any chance to defend themselves5 because there was not any concrete accusation to anyone. Against all the existing rules and regulations, they were also banned from entering the facilities they worked. As it was impossible for any court to justify these decisions,6 Erdogan came up with a fake coup attempt idea. Right after this comedy scenario, lists of government employees were published in the Official Gazette. Tens of thousands of officials from every ministry and institution were dismissed instantly by these lists. The below excerpt is taken from (Country Policy and Information Note- Turkey Gülenist Movement, K Home Office, February 2018).


-2.4.5 Following the coup attempt, there was a large number of arrests, detentions and dismissals from jobs as the government took measures against those suspected of involvement in the Gülenist movement. In August 2017, it was estimated that 150,000 people had been suspended or sacked from government posts since the coup attempt; approximately 114,000 were dismissed from their posts. Those dismissed include around 4,000 judges and prosecutors, 30,000 teachers and professors, 3,000 soldiers and 24,000 police officers. It is reported that the Government publishes lists of those who will lose their jobs following the coup attempt on the ‘ResmiGazete’ (Official Gazette) website. Arrest warrants continue to be issued

“Yamanlar Koleji Mezunlar Derneği” Association of Yamanlar High School Graduates was also banned by a presidential decree 7 , like so many other associations and civil society organizations.

 

To get the Full Report from UN website Please click the link.

Sürgün öğretmenlerden KHK mesajı: Haklarımızı alacağımız günü ümit ve sabırla beklemekteyiz

15 Temmuz başarız darbe kalkışması gerekçe gösterilerek, Türkiye Hükümeti bir çok hukuksuz Kanun Hükmünde Karanameye imza attı. Bunun neticesinde yaşanan mağduriyetleri Hollanda’nın Başkenti Amsterdam şehri yakında ki Zaanse Schaans’da biraraya gelen KHK’lı akademisyenler ve öğretmenler, kamuoyu ile paylaştı.

Zaanse Schaans’da ellerindeki pankartlarla toplanan Broken Chalk üyeleri adına açıklamayı Broken Chalk Eş-Başkanı Atilla Erol yaptı. Erol, şunları söyledi: ‘Bu gün burada toplanma amacımız;  başarız bir darbe bahane edilerek, Türkiye’de, mesleklerinden ihraç edilmiş, işkenceye maruz kalmış, hapishanelere atılmış, sürgün edilmiş, baskılar neticesi vefat etmiş masum insanların sesi olmak ve yapılan haksızlıkları tüm insanlığa duyurmaktır. Çünkü AKP hükümeti, muhalifleri susturma arzusu ve kendisi gibi düşünmeyen her kesimi yok etmek için her yolu meşru görmesi ile Türkiye’de ve Dünya’da yaşattığı mağduriyetler yaşanmıştır ”

 

ÜLKESİNE HİZMET EDEN BAŞARILI İNSANLAR İŞİNDEN ATILDI

Her meslek grubundaki yetişmiş ve başarılı insanları Kanun Hükmünde Kararnameler(KHK) ile kamu görevinden çıkarılmıştır. Kamu görevinden çıkarılan insan sayısı 126.000’den fazladır. Kendi alanlarında ülkeye çok büyük katkılar sağlamış, saygınlık kazandırmış başarılı doktor, mühendis, savcı hâkim, avukat, diplomat, bilim adamı, din adamı, yazar, sanatçı, siyasetçi sanayici, sporcu, akademisyen, öğretmen ve öğrenciler ve toplumun her kesiminden on binlerce eğitimli insanına hayat hakkı tanımamıştır.

KHK İLE 15 ÜNİVERSİTE 1065 LİSE 980 DERSHANE 848 ÖĞRENCİ YURDU KAPATILDI

Mevcut kanunlar ile açılmış ve her türlü denetimden geçmiş olan 15 üniversite, 1065 lise, ortaokul ve ilkokul, 980 dershane, 848 öğrenci yurdu KHK’lar ile kapatılmıştır. Kapatılan bu eğitim kurumlarında görev yapan 35.000’den fazla öğretmen ve 30.000’den fazla yardımcı personel işsiz bırakılmıştır. İşsiz kalan eğitim emekçileri hiçbir özel kurum ve devlet kurumunda çalışamaz duruma düşürülerek büyük bir işsizler ordusu oluşturulmuştur. Kapatılan eğitim kurumlarına ve kurumun eski çalışanlarının tüm mal varlıklarına el konulmuştur. Bunların yanı sıra bu insanlar ve aileleri hiçbir sosyal haklardan da faydalanmalarına müsaade edilmeyerek adeta sosyal ölüme mahkûm edilmişlerdir. Eğitim İşverenlerini Kalkındırma Sendikası(EKASEN), Eğitim Pak Sendikası ve Aktif Eğitimciler Sendikası (AKTİFSEN) kapatılmıştır.

Kapatılan eğitim kurumlarının öğretmenlerin tamamına yakını terör örgütü üyeliğinden soruşturmaya tabi tutulmuştur. Gözaltına alınan kişiler, tek kişilik hücre uygulamasına, uzun süre gözaltında tutulmaya ve hukuksuz yargılamalara maruz kalmışlardır. Bu uygulamalar başlı başına aşağılayıcı ve toplum nezdindeki itibarlarını yok etmeye matuf bir cezadır, Ayrıca mağdurlar işkence ve kötü muameleye de maruz kalmışlar, 12 kişilik cezaevi koğuşlarında 40-50 kişi kalmak zorunda bırakılmışlardır. Bu yapılan muameleler bir insanlık suçu ve insan hakları ihlalidir.

780 BEBEK VE ANNELERİ HAPİSTE

İçişleri Bakanlığı’nın verilerine göre 511.000 kişi hakkında adli soruşturma açmış, 125.000’den fazla insan “terör örgütü üyeliği”nden gözaltına alınmıştır. Bugün itibariyle hapishanelerde 31.000’den fazla tutuklu bulunmaktadır. Türkiye Hapishanelerde hapishânelerinde 11.000 civarında kadın tutuklu bulunurken, 780 bebek ise çocukluğunu yaşayamadan anneleri ile birlikte cezaevlerinde büyümektedir.

Çok sayıda insan Türkiye içinde ve yurt dışında istihbarat teşkilatı tarafından kaçırılmış ve ağır işkencelere tabii tutulmuştur. Bu insanların bir kısmından hala haber alınamamaktadır. Ayrıca ağır hastalığa sahip mahkûmların tedavileri kasten yapılmamakta ve ölüme terk edilmektedirler. Türkiye içerisinde de birçok kanser hastasına yurt dışı yasağı konularak tedavi olmalarına müsaade edilmemiş ve devlet eliyle ölümlere sebebiyet verilmiştir.

EGE DENİZİ’NDE VE MERİÇ NEHRİ’NDE ÖLÜMLER YAŞANDI

15 Temmuz hain darbe tiyatrosu ve Erdoğan rejiminin nefret söylemi, baskıcı, kutuplaştırıcı ve ayrıştırıcı yaklaşımı ile ülkede birlik ve beraberlik bozulmuştur. İnsanların birbirlerine karşı ve devlete olan güvenleri kaybolmuştur. Pasaportlarına el konulan ve yurtdışı yasağı olan masum insanlar evini, yurdunu, yuvasını bırakıp kaçak yollar ile özgür ve demokratik bir yaşam umuduyla Avrupa ülkelerine göç etmek zorunda kalmıştır. Birçok insan da yollarda hayatlarını kaybetmiştir.

Birleşmiş Milletlere, Avrupa insan Hakları Mahkemesi’ne, Avrupa Birliği parlamenterlerine, basın kuruluşlarına ve bütün halklara, Türkiye’de yaşanan zulme, Erdoğan rejiminin hukuksuzluğuna, diktatörce tutumuna ve sebep olduğu mağduriyetlere sessiz kalmamalarını ve sorumluluklarını yerine getirmelerini istiyoruz. Hukukun üstünlüğünün sağlanması ancak insani dayanışma ile olacağına inancımız tamdır.

Broken Chalk Platformu olarak; 15 Temmuz 2016’dan günümüze kadar yaşanan her türlü hukuksuzluğun adil mahkemelerce yargılanacağı, gerçek suçluların bulunup cezalarını çekeceği günü ümit ve sabırla beklemekteyiz. Bizler daima mağdur ve masum insanların yanında bütün hukuksuzluk ve haksızlıkların sesi olmaya devam edeceğiz.

KHK’lı öğretmenler Hollanda’dan seslendi: Dünya artık bu mağduriyetleri duymalı

5 Ekim Dünya Öğretmenler Günü vesilesiyle Hollanda’nın Dan Haag Parlamentosu önünde bir araya gelen KHK’lı öğretmenler, yaşanan mağduriyetleri kamuoyu ile paylaştı.

Parlamento binası önünde ellerindeki pankarlarla toplanan Victim Edicator Platform ile Broken Chalk üyeleri adına açıklamayı Broken Chalk Platformu Sözcüsü Erdinç Demirok yaptı. Demirok, eylemin amacını şöyle anlattı: “Bugün 5 Ekim Dünya öğretmenler günü olarak anılmaktadır. Broken Chalk ve Victim Edicator Platformları olarak 5 Ekimde Dünyadaki bütün öğretmenlerin bu özel gününü kutlamak, ayrıca Türkiye ve Dünyada işkenceye maruz kalmış, hapishanelere atılmış, sürgün edilmiş, baskılar neticesi vefat etmiş öğretmenlerin sesi olmak için burada topladık. Türk hükümetinin Türkiye’de ve dünyada yaşattığı mağduriyetlere dikkat çekmek istiyoruz.

Türkiye’de, özellikle 17/25 Aralık 2013 yolsuzluk operasyonları sonrasında, kendisine muhalif olan toplumun tüm kesimlerini hedef alırken, hiç kuşkusuz en ağır darbeyi Hizmet Hareketi ve gönüllülerine almıştır.  “Allah’ın bir Lütfu” olarak adlandırdığı 15 Temmuz başarısız darbe girişimi, OHAL ve sonrasındaki uygulamaları ile Türkiye’yi hukuk devleti olma normundan uzaklaşmıştır.

KHK İLE 15 ÜNİVERSİTE 1065 LİSE 980 DERSHANE 848 ÖĞRENCİ YURDU KAPATILDI

Türkiye hikimeti her meslek grubundaki insanları Kanun hükmündeki kararnameler(KHK) ile işten çıkardı. 126 bin’ den fazla insan kamu görevinden ihraç edildi. 126 binin 34’i öğretmen ve 6081’i akademisyendir. Yine KHK’lar ile 15 üniversite, 1065 lise, ortaokul ve ilkokul, 980 dersahane,848 öğrenci yurdu kapatılmıştır. Kapatılan bu eğitim kurumlarında vazife yapan 35 Bin’ den fazla öğretmen ve 30 Bin’ den fazla yardımcı personel işsiz bırakılmıştır. Kapatılan eğitim kurumlarına el konulmuştur. 15 Temmuz sonrası eğitimcilerin işveren, işçi ve kamu sendikaları kapatılmıştır. Bunlar Eğitim işverenlerini kalkındırma sendikası (EKASEN), Eğitim Pak sendikası ve Aktif Eğitimciler Sendikası (AKTİFSEN). İçişleri bakanlığının verilerine göre 511.000 kişi hakkında adli soruşturma açmış, 125 Bin’ den fazla insan Terör örgütü üyeliğinden gözaltına alınmıştır hali hazırda hapishanelerde 31 Bin’ den fazla tutuklu bulunmaktadır. Bu soruşturmalar kapsamında öğretmenlerin tamamına yakını terör örgütü üyeliğinden soruşturmaya tabi tutulmuşlardır. Gözaltına alınanınlar, tek kişilik hücre uygulamasına, uzun süre gözaltında tutulmaya ve hukuksuz yargılamalara maruz kalmışlardır. Bu uygulamalar başlı başına aşağılayıcı bir cezadır, ancak daha da önemlisi, bu sürede mağdurlar işkence ve kötü muameleye maruz kalmışlardır. 8-12 kişilik koğuşlarda 40-50 kişi kalmakta ve en basit insani ihtiyaçlar dahi karşılanamamaktadır.

EGE DENİZİNDE VE MERİÇ NEHRİNDE ÖLÜMLER YAŞANDI

Cezaevlerinde 54 belgelenmiş, şüpheli ölüm vakası bulunmaktadır. Bu şüpheli ölümler aslında işkence ve tıbbi bakım yetersizliğinden kaynaklanmaktadır. Gökhan Açıkkollu bu gözaltında işkence ve ilaçlarının verilmemesi sebebi ile vefat etmiş ve vefat görüntüleri sosyal medyada yayınlanmıştır. Türkiye’deki hukuksuzluk ve toplumun baskılarından dolayı imkân bulan insanlar kaçak yollarla ülkeyi terk etmek zorunda kalmışlardır. Bu yolculuklar sırasında Ege denizinde ve Meriç nehrinde çok sayıda ölümler yaşanmıştır. Bunlardan bazıları Anne Baba öğretmen Maden ailesi üç çocuğu ile birlikte Ege denizinde, yine anne baba öğretmen Doğan ailesi ve bir çocukları ile Meriç nehrinde, Öğretmen Halil Dinç Atina’da kalp krizi ile vefat edenlerdendir. Son olarak geçen hafta içinde Ege denizinde Erdoğan rejiminden kaçan 19 eğitimci ve akademisyenin bulunduğu bot alabora olmuş 1 bebek, 4 çocuk ve 2 kadın toplam 7 kişi vefat etmiştir. 2016 yılından bu yana Türkiye’de 29 vatandaşı zorla kaçırılma vakası bulunmaktadır ve bu kaçırılanların bir kısmı öğretmen ve akademisyendir. Geçmiş dönemin beyaz Toroslarının yerini maalesef bugün siyah Transportlar almıştır. Mağdurların aylarca hangi koşullarda ve nerede oldukları bilinmemektedir. İşkence ve diğer kötü muamelelere maruz kaldıkları muhakkaktır.

 

Bu Haber Gazeteci Basri Doagan’ın haberi sadeleştirilerek yazılmıştır,

Amsterdam Dam Meydanı’ndan çağrı: Tutsak 780 bebeği ve annelerini serbest bırakın

Türkiye’de 0-5 yaş arası 780’den fazla çocuğun annesiyle birlikte cezaevlerinde tutulması, Hollanda’nın başkenti Amsterdam’da Broken Chalk aktivistleri tarafından protesto edildi.

Bebek, çocuk ve annelerinin serbest bırakılması için çağrıda bulunan aktivistler, ellerindeki dövizlerle yaşanan trajedileri kamuoyuyla paylaştı.

Broken Chalk ve gönüllü aktivistler tarafından organize edilen protesto için bisikletleriyle Amsterdam Dam Meydanı’ndaki Kraliyet binası önüne gelen eylemciler burada basın açıklaması yaptı.

Broken Chalk Eş-Başkanı Atilla Erol basın açıklamasında şunları söyledi: “Bu hafta Birleşmiş Milletler İnsani Dayanışma Günü münasebeti ile toplandık. Broken Chalk olarak İnsani dayanışma gününde, Dünyada eşit ve kaliteli eğitime ulaşamayan, barış ve adalet içinde yaşayamayan, işkenceye maruz kalan, hapishanelere ömür tüketen, ülkelerinden sürgün edilmiş, baskılar veya savaşlar neticesinde hayatın kaybetmiş bütün eğitimciler, eğitim alan öğrenciler ve bütün insanlığın sesi olmak için buradayız. Dünya genelinde birçok hukuksuzluk ve savaşlar neticesinde milyonlarca insan memleketlerinden ayrılmak zorunda kalmış ve gittikleri ülkelerde mülteci olarak yaşamaktadır. Son yıllarda bizlerinde aralarında bulunduğu binlerce eğitimci ve diğer meslek sahibi Türkiye Cumhuriyeti vatandaşları da ülkelerindeki  baskıları neticesinde Avrupa ve diğer ülkelerde mülteci olmak zorunda bırakılmıştır.
Türkiye’de, 15 Temmuz başarısız darbe girişimi, OHAL ve sonrasındaki uygulamaları ile Kuvvetler ayrılığı ilkesini, yargının tarafsızlığı ve bağımsızlığının yok sayılması neticesinde  Türkiye’deki tüm toplumsal kesimleri özellikle Kürtleri, Alevileri, Liberal görüşleri ve Hizmet hareketinin mensubları bircok insan haklaı ihlallerine maruz kalmıştır.

TÜRKİYE CEZAEVLERİNDE 54 BELGELENMİŞ ŞÜPHELİ ÖLÜM VAKASI

Türkiye cezaevlerinde 54 belgelenmiş, şüpheli ölüm vakası bulunmaktadır. Bu şüpheli ölümler aslında işkence ve tıbbi bakım yetersizliğinden kaynaklanmaktadır. Gökhan Açıkkollu bu gözaltında işkence ve ilaçlarının verilmemesi sebebi ile vefat etmiş ve vefat görüntüleri sosyal medyada yayınlanmıştır.
Türkiye’deki baskılardan kaçan insanlar diğer ülkelere mülteci olarak kaçak yollardan geçmektedirler. Bu yolculuklar sırasında Ege denizinde ve Meriç nehrinde çok sayıda ölümler yaşanmıştır.

CEZAEVLERİNDE 780 BEBEK

Günümüz Türkiye’sinde 780 bebek anneleri ile birlikte hapishanelerdedir. Ayrıca binlerce bebek ve çocukta annesi ve babası aynı anda tutuklu olup zor şartlarda hayat mücadelesi vermektedir.Türkiye Milli İstihbaratı tarafından organize edilen kaçırılma ve kaybetme eylemleri sadece Türkiye sınırları içinde değil, yurtdışında yaşayan eğitimcileri de hedef almaktadır. Türk Dışişleri Bakanı, 18 ülkeden MİT tarafından 100 kişinin kaçırılmasınu komuoyu ile paylaştı, Bu insanların ağır işkencelere maruz kaldığı bilinmektedir. Afganistan, Azerbaycan, Arnavutluk, Bulgaristan, Gabon, Endonezya, Kazakistan, Kosova, Malezya, Myanmar, Tayland, Pakistan ve Katar’da öğretmen ve diğer meslekten insanlar kaçırılmıştır. Son olarak Bosna Hersek’te Eğitimci Fatih Keskin gözaltına alınmış ve Türkiye ye iade edilmek istenmektedir. Bu hukuksuzluğa bütün dünyanın ses olup dur demeye çağırıyoruz. Dünyadaki ve özellikle gelmiş olduğumuz Türkiye’deki zor şartların değiştirilmesi, insanlığa duyurulması ve hukukun üstünlüğünün sağlanması ancak insani bir dayanışma ile olacaktır.”

 

Bu Haber Gazeteci Basri Doagan’ın haberi sadeleştirilerek yazılmıştır,

Grand decision from the Constitutional Court: “Gergerlioğlu’s right to freedom of expression and political activity violated.”

The Constitutional Court (AYM) unanimously gave a verdict that HDP member Ömer Faruk Gergerlioğlu’s rights were violated.

Gergerlioğlu was stripped of his parliamentary seat in March following his two-and-a-half-year sentence over social media posts.

 

The court ruled that Gergerlioğlu’s “freedom of expression” and “right to engage in political activity” were violated. The court also decided that 30 thousand Turkish Lira is to be paid to Gergerlioğlu as compensation.

 

Announcing the grand decision, his son Salih Gergerlioğlu said, “The Constitutional Court has given a decision of ‘violation of rights’ against my father. He is being released, my father is being released”.

 

A notice will be sent to the Criminal Court of Kocaeli where Gergerlioğlu’s initial sentence was ruled. Gergerlioğlu, who has been in prison for 106 days, is expected to be released following the receipt of the notice. As with Enis Berberoğlu’s case, the way for his return to the parliament has been cleared.

 

Gergerlioglu became a target for the Turkish government after repeatedly speaking out against human rights violations and torture claims in the country and strip searches of female inmates in prisons.

 

Human rights defender Gergerlioğlu was sentenced to 2 years and 6 months in prison for “making propaganda for a terrorist organization” for a post he made on social media, and this sentence was upheld by the 16th Penal Chamber of the Supreme Court of Appeals. Following the decision read in the General Assembly of the Assembly, HDP deputy Gergerlioğlu was relieved of his parliamentary seat.

While Gergerlioğlu is expected to be released from prison after the decision of the Constitutional Court, the ruling will be sent to the Parliament to begin the process of restoring his parliamentary seat.

 

 

 

 

 

 

 

AYM’den kritik karar: “Gergerlioğlu’nun ifade hürriyeti ve siyasi faaliyette bulunma hakkı ihlal edildi”

Vekilliği düşürülen HDP’li Ömer Faruk Gergerlioğlu hakkında Anayasa Mahkemesi (AYM) oybirliğiyle ihlal kararı verdi.

Mahkeme Gergerlioğlu’nun “ifade hürriyeti”nin ve “siyasi faaliyette bulunma hakkı”‘nın ihlal edildiğine hükmetti. Ayrica Gergerlioğlu’na 30 bin TL tazminat ödenmesi de kararlaştırıldı.

 

Kararı duyuran oğlu Salih Gergerlioğlu, “Anayasa Mahkemesi, babam hakkında ‘hak ihlali’ kararı verdi. Tahliye oluyor babam tahliye oluyorrr” ifadelerini kullandı

 

106 gündür cezaevinde bulunan Gergerlioğlu’nun tahliyesi için ilk cezayı veren Kocaeli Ağır Ceza Mahkemesi’ne yazı yazılması da kararlaştırıldı. Bu karar sonrası Gergerlioğlu tahliye edilmesi bekleniyor. Enis Berberoğlunda olduğu gibi vekilliğe geri dönüşünün yolu açılmış oldu.

İnsan hakları savunucusu Gergerlioğlu sosyal medyada yaptığı bir paylaşım dolayısıyla “terör örgütü propagandası yapmak” suçundan 2 yıl 6 ay hapis cezası almış ve bu ceza Yargıtay 16. Ceza Dairesi tarafından onanmıştı. Meclis Genel Kurulu’nda okunan kararın akabinde HDP’li milletvekili Gergerlioğlu’nun vekilliği düşürüldü.

 

‘Current Issues in Education and Human Rights’ – Discrimination in Education and its subsequent effects on Human Rights

The Universal Declaration of Human Rights affirms that education is a fundamental human right for everyone. This right was further detailed in the Convention against Discrimination in Education in 1960. Furthermore, it is good to note that the right to education is considered to be ‘indispensable’ for the exercise of other human rights (UNESCO, 2020). As per the convention of 1960, the term `discrimination’ includes any distinction, exclusion, limitation, or preference which, being based on race, color, sex, language, religion, political or another opinion, national or social origin, economic condition, or birth, has the purpose or effect of nullifying or impairing equality of treatment in education(UNESCO, 1960). Article 1 of the United Nations Universal Declaration of Human Rights states: ‘All Human Beings are born free and equal in dignity and rights’ (UN, 1948). Article 2 further states that the rights are set forth without any distinction. In this essay, we briefly discuss the types of discrimination in our education system.


Discrimination in Education poses several long-term challenges. The UNESCO-UNEVOC discussion paper from 2007 discusses the psychological, social, and economic effects of discrimination in education in a war-affected society. On a regular day too, discrimination in education is more widespread than one might acknowledge. This is true for the most resource-rich countries around the world. Although all people are entitled to nine years of compulsory education in China, there are reports showing that minorities including people with disabilities are discriminated against in basic education (Human Rights Watch, 2013). In China, discrimination is also rampant based on the place of origin. The students subject to regional discrimination are those who managed to have a better record in the relevant exams but are denied studying at top universities due to their place of origin. In the middle east, the cultural and religious embodiments of Androcentrism can be seen throughout the region and the policies they frame. For instance, Iran still considers ‘‘household and childcare as women’s primary responsibility,” and this is reflected through the difference in school criteria between the two sexes. In addition, Bahá’í students have been systematically expelled from Iranian universities on grounds of religion. (The Guardian, 2013)


Even advanced democracies like the USA have always had institutional discrimination, with very high discrimination rates. Many districts have a very disproportionate number of minority students specific schools. In the book ‘The Shame of the Nation: The restoration of Apartheid schooling in America’, Jonathan Kozol gives detailed information about the discrimination in schooling in America, and the biases created by receiving education in a wealthy neighborhood versus a marginalized neighborhood (Kozol, 2005). Several empirical studies have also been conducted around the world to study the systemic discrimination arising due to prevalent biases (Terrier et al. 2014) (Thomas P. et al. 2018) (Victor L. etal. 2019)

Over the last year, we have witnessed several uprisings to end discriminatory behaviors in our society. Although our policies and institutions are designed to reduce discrimination of any kind in the education that we receive, the reality around our world seems to tell a different tale. This generally leads to a severe and long-term effect on the individual discriminated against. Effects of discrimination in education are found in livelihood and civic participation in the long run (UNESCO-UNEVOC, 2007). Earlier, we discussed how the right to education is indispensable to other human rights. Hence, to ensure a just and equitable lifestyle for everyone around the world, a fair and non-discriminatory education system is a must.


References:
Human Rights Watch, “As Long as They Let Us Stay in Class” Barriers to Education for Persons with Disabilities in China. New York: 2013.
Lavy, Victor; Megalokonomou, Rigissa (2019-06-27). “Persistency in Teachers’ Grading Bias and Effects on Longer-Term Outcomes: University Admissions Exams and Choice of Field of Study”
Mike Cole, “Education, Equality and Human Rights”, 2018
Protivínský, Tomáš; Münich, Daniel (2018-12-01). “Gender Bias in teachers’ grading: What is in the grade”. Studies in Educational Evaluation.
UNESCO-UNEVOC, “Education For Livelihoods and Civic Participation in Post-Conflict Countries”, 2007.
UNESCO, “What you need to know about the right to education”, 2020. Retrieved from:
https://en.unesco.org/news/what-you-need-know-about-right-education
UNESCO, “Convention against discrimination in Education”, 1960. Retrieved from:
http://portal.unesco.org/en/ev.phpURL_ID=12949&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
United Nations, “Universal Declaration of Human Rights”, 1948. Retrieved from: https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/udhr.pdf
Terrier, Camille. Boys Lag Behind: How Teachers’ Gender Biases Affect Student Achievement. Rochester, 2014
The guardian “Bahá’í student expelled from Iranian university ‘on grounds of religion'”. February 2013.