2021 का वर्ष का तानाशाह कौन है? विजेता की घोषणा

इंडेक्स रीडर्स द्वारा 2021 में जिस व्यक्ति को सबसे अधिक दमनकारी वोट दिया गया है, उसका नाम है

 

हर साल के अंत में, सेंसरशिप पर सूचकांक मानवाधिकार रक्षकों, कलाकारों और पत्रकारों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए एक अभियान शुरू करता है जो पिछले बारह महीनों के दौरान समाचारों की सुर्खियों में रहे हैं और उनके उत्पीड़क हैं।

इस साल, हमने वर्ष के तानाशाह की पहचान करने में आपकी मदद मांगी। भयंकर प्रतिस्पर्धा थी, कई शासकों ने अपने विरोधियों पर नकेल कसने के लिए कोविड लॉकडाउन के कवर का उपयोग करने का विकल्प चुना।

हृदयविदारक रूप से भयंकर प्रतिस्पर्धा थी – बहुत अधिक दमनकारी शासन चल रहे थे। हालाँकि, आपके विचार स्पष्ट थे।

2021 के सबसे दमनकारी तानाशाह का ताज तुर्की के राष्ट्रपति एर्दोआन को जाता है।

हम कुछ कारणों के बारे में सोच सकते हैं कि एर्दोआन ने शीर्ष स्थान का दावा क्यों किया। उन्होंने नागरिक समाज के नेता उस्मान कवाला को रिहा करने से इनकार कर दिया, जो 2017 से दो बार बरी होने के बावजूद जेल में बंद थे। अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस पर छात्र LGBTQ+ कलाकृति और प्रचार के कारण भी देश में गिरफ्तारी हुई है।

विडंबना यह है कि वह महिलाओं के खिलाफ हिंसा पर इस्तांबुल कन्वेंशन से हटने वाले पहले यूरोपीय नेता भी बन गए हैं। कुर्दों ने भी अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता के अपने अधिकारों को लगातार कम होते देखा है, जबकि विपक्षी राजनेताओं जैसे कि डेमोक्रेसी और प्रोग्रेस पार्टी के मेटिन गुरकन को भी राष्ट्रपति की आलोचना करने के लिए जेल में डाला गया है।

जबकि एर्दोआन ने इस साल के मतदान में शीर्ष स्थान हासिल किया, दो अन्य नामों को बहुत अधिक वोट मिले: चीन के शी जिनपिंग दूसरे स्थान पर रहे और सीरिया के बशर अल-असद तीसरे स्थान पर रहे।

दिसंबर के मतदान में हजारों मतों के साथ हमारी वेबसाइट पर भारी मात्रा में यातायात देखा गया। हमने इस अवधि के दौरान अपनी साइट पर साइबर हमलों की संख्या दोगुनी देखी, यह सुझाव देते हुए कि इसने सर्वेक्षण में शामिल लोगों या उनके समर्थकों में से कुछ को नाराज़ कर दिया था।

हम उन सभी को धन्यवाद देते हैं जिन्होंने वोट दिया, जो लगातार वैश्विक स्तर पर अत्याचारियों की जोरदार आलोचना कर रहे हैं, और उन सभी को सतर्क रहने की याद दिलाते हैं जो उन्हें और हम सभी को चुप कराने की कोशिश कर रहे हैं।

 

By Aniruddh Rajendran

Who is 2021’s Tyrant of the Year?

2021 का वर्ष का तानाशाह कौन है? विजेता की घोषणा

 

Submission to the Universal Periodic Review of the United Nations Human Rights Council: Indonesia

Article 28E(1) of the 1945 Constitution of the Republic of Indonesia (“the Constitution”), ensures the right to freedom of thought, conscience, and religion: “each person is free to worship and to practice the religion of his choice, to choose education and schooling, his occupation, his nationality, his residency in the territory of the country that he shall be able to leave and to which he shall have the right to return.”(1) The Indonesian educational sector is, however, facing severe challenges, some related to human rights violations. Amongst these is the fact that many children of compulsory school age are currently out of school, particularly in Java.

By Olga Ruiz Pilato

Download the PDF

41st_Session_UN-UPR_Country_Review_Indonesia

[1] Asian Human Rights Commission, The Constitution of the Republic of Indonesia 1945 <accessed in February 2022

http://www.humanrights.asia/indonesian-constitution-1945-consolidated/>.

Cover image by Fikih Firmansyah on Pixabay.

Submission to the Universal Periodic Review of the United Nations Human Rights Council: Tunisia

Broken Chalk is a non-profit organisation that focuses on developing each country’s educational system to improve the level of human rights on the global level. Therefore, this report will focus on education. By drafting this report, Broken Chalk intends to assist with Tunisia’s fourth Universal Periodic Review (UPR). First, the report will analyse the most important issues that Tunisia faces regarding the Right to Education. Then, it will shed light on some issues that should be solved through the Tunisian Ministry of Education. And finally, Broken Chalk will provide a few recommendations to Tunisia to further ameliorate in the field of education.

By Faical Al Azib

Download the PDF

41st_Session_UN-UPR_Country_Review_Tunisia

Cover image by Wallpaper Flare.

Submission to the Universal Periodic Review of the United Nations Human Rights Council: Algeria

This report has been drafted by Broken Chalk to contribute to the fourth Universal Periodic Review (UPR) of Algeria. Since Broken Chalk is an organization aimed at fighting inequalities and improving the quality of Education worldwide, this report will focus on Education. First, the report brings attention to the main and most outstanding issues that Algeria faces regarding the Right to Education. Secondly, the report individuates some issues that should be tackled through Education. Lastly, in the view of the points raised, Broken Chalk would like to offer a few recommendations to Algeria to further improve in the field of Education.

By Francisca Orrego Galarce

Download the PDF

41st_Session_UN-UPR_Country_Review_Algeria

Cover image by Wallpaper Flare.

Türkiye’deki Başarısız 2016 Darbesinin Ardından Uluslararası Çalışma Örgütü’nün (ILO) Kararı

15 Temmuz 2016’da Türkiye’de, Cumhurbaşkanı Tayyip Erdoğan ve devlet kurumlarına yönelik başarısız bir darbe gerçekleşti. Demokratik yönetimin ortadan kalkması, insan haklarına yönelik tehdit ve laiklik, darbenin gerekçeleri arasındaydı. Darbe girişimi, Türk Silahlı Kuvvetleri’nin kendilerine ‘Yurtta Sulh Şurası’ adını veren küçük bir bölümü tarafından gerçekleştirildi. Türk hükümeti, darbecileri hükümet tarafından terör örgütü olarak kabul edilen Gülen hareketiyle ilişkilendirdi. Bir Türk İslam âlimi, vaiz ve bir zamanların kanaat önderi olan Fethullah Gülen, kendi isteğiyle gittiği sürgün yeri olan Pensilvanya’da yaşamakta ve Gülen hareketine öncülük etmektedir. Gülen, darbe ile bağlantısı olduğu iddialarını reddetmesine rağmen, darbe teşebbüsünün ardından -Gülen hareketiyle iltisaklı olduğu düşünülen kişilere yönelik- toplu tutuklamalar olmuştur.

 

“Yüksel Direnişçileri” olarak bilinen bir grup Devlet Çalışanı, Türk Hükümeti’nden işlerini geri vermesini istiyor.                        from: https://gercekhaberajansi.org/fotograflarla-yuksel-direnisi/

En az 20 bin Türk vatandaşı, Gülen hareketiyle bağlantılı oldukları iddiasıyla gözaltına alındı. Türk yetkililer, Gülen’in ülkesine geri gönderilmesini istedi; ancak ABD Adalet Bakanlığı ve Dışişleri Bakanlığı, Türk meslektaşları tarafından sunulan kanıtları tutarlı ve inandırıcı bulmadı. Tutuklular arasında eğitim sektöründen 5.000 kişi ve lisansları iptal edilen 21.000 öğretmen yer aldı ve bu kişilerin gelecekteki tekrar öğretmenlik yapmalarını kısıtlamak amacıyla ulusal güvenlik numaraları Türkiye veri tabanına eklendi. Ancak 20.000 vatandaşın Gülen’e bağlılığını gösteren kanıtlar zayıftı. Dahası, darbenin “tiyatro” olduğu teorileri ileri sürüldü. Darbenin ilk haftasından sonra binlerce kamu görevlisi ve asker tasfiye edildi. Bununla birlikte, “iddia edilen darbecilerin listesi o kadar genişti ki, darbeden sonraki saatlerde bunları bir araya getirmek imkânsızdı”. Darbeden haftalar, aylar önce vefat etmiş kişiler bile bu listelerde yer aldı.[1] Soruşturmanın kalitesine ve dürüstlüğüne dair şüpheler arttı. Amerika Birleşik Devletleri, Alman istihbaratı ve İngiliz Hükümeti, Türk Hükümetinin resmi söylemlerine şüpheyle yaklaşmaktadırlar.

 

Yaklaşık 4.000’i öğretmen olmak üzere 135.000’den fazla kamu görevlisi, temmuz ayındaki başarısız darbe girişiminden sonra, Türk Hükümeti’nin baskıya başvurmasıyla görevlerinden alınmış veya açığa alınmıştır. Bu insanların hiçbir gelir kaynağının olmaması ve silahlı terör örgütüne dahil olmakla itham edilmeleri, bu kişilerin hem maddi kayıplara uğramalarına hem de toplum tarafından dışlanmalarına sebebiyet vermiştir. Uluslararası Çalışma Örgütü (ILO), bu kişilerin yargı denetimi olmaksızın, uygun soruşturma yapılmadan ve ILO Sözleşmeleri ile güvence altına alınan ‘masumiyet karinesi ve haklar ilkesi ‘ne aykırı olarak tutuklanmalarının gerçekleştirildiğini öne sürerek kınadı.[2]

Türk hükümetine göre, Aksiyon-İş ve ona bağlı sendikaların feshi, sözde terör örgütü FETÖ/PDY ile olan bağları nedeniyle oldu; bu sendikalar darbe girişiminden sorumlulardı. Hükümet, Aksiyon-İş ve ona bağlı sendikaların, Soruşturma Komisyonu’na başvuruda bulunmayarak, mevcut olan tüm yerel kanalları ve çareleri kullanmadıklarını iddia ediyor.

Ancak ILO komitesinin tespitlerine göre bu birliklerin feshi için karar verme yetkisinin parlamentoda olması gerekirken; olağanüstü hal ilan etme karar ve yetkisi Bakanlar Kurulu’na verilmiştir. Yürütme organına verilen bu yetki, parlamentonun olağan yasama prosedürleri yerine bakanlar kurulunun yasal güce sahip kararnameler çıkarmasına olanak sağladı. Sonuç olarak, yasal hakları aramak için tüm iç hukuk yolları kapanmıştır.

ILO’ya göre, FETÖ/PDY’ye bağlı sendikalara üye olmak 87 Sayılı Sözleşme’nin 2. maddesine göre tamamen yasaldır. Ayrıca ILO, bu sendikaların OHAL ilanından önce yasal olarak kurulduğunu ve faaliyet gösterdiğini ileri sürmüştür. Bu nedenle, bir terör örgütüyle bağlantılı olduklarına dair kanıt, belirli bir eylem veya hatta bir terör örgütüyle olası bağlantıları olabileceği bilgisi olmaksızın, işçileri yalnızca bir sendikaya üye oldukları için cezalandırmak yasalara aykırıdır. Aksiyon-İş’e göre bu ihraçların tümü, herhangi bir soruşturma yapılmadan ve usulüne uygun olmadan gerçekleşmiştir. Aksiyon-İş ayrıca, tutukluların hiçbirinin ihraç kararına tarafsız bir mercide itiraz etmelerine izin verilmediğini ve bunun Sözleşme’nin 8. maddesini ihlal ettiğini iddia ediyor.

Birleşmiş Milletler Uluslararası Çalışma Örgütü (ILO) Yürütme Kurulu, 24 Mart 2021 tarihli GB.341/INS/13/5/ sayılı kararıyla, Türkiye’de Kanun Hükmünde Kararnameler kapsamında yapılan işten çıkarmaların ve kurumların kapatılmasının hukuka aykırı olduğuna; 158 ve 87 Sayılı Uluslararası Sözleşmelerin yasadışı olduğu sonucuna varmıştır.

Erdoğan’ın AKP hükümetinden bu hukuksuzluğu düzeltmesi istenmiştir. AKP hükümeti kararın üzerinden 10 ayı aşkın süre geçmesine rağmen üzerine düşeni yapmamış ve taleplere ilgi göstermemiştir. ILO, denetimsiz bırakılırsa kararın Türk Hükümeti tarafından uygulanmama olasılığını göz önünde bulundurarak, kararın uygulanmasını denetlemeli ve AKP hükümeti üzerinde baskı uygulamalıdır.

ILO Yürütme Kurulu tarafından alınan kararın yerine getirilmesi hem Uluslararası Hukuk hem de Türk Hukuku açısından zorunludur. Aşağıdaki dilekçe, adaletsizliği düzeltmek için derinlemesine bir eylem planı sunmaktadır.

Dilekçede, ILO’nun kararını onaylaması ve Yönetim Kurulu kararının uygulanması yönünde hareket etmesi isteniyor.

Lütfen kısa bir vaktinizi ayırıp dilekçeyi okuyun ve kararın uygulanması için dilekçeyi imzalayarak desteğinizi gösterin. Dilekçeyi imzalayarak ILO ve AKP yetkililerinin harekete geçmesine yardımcı olabilirsiniz.

 

Beyza Nur Dağ tarafından şuradan çevrildi: [The decision of the International Labor Organization (ILO) following the failed 2016 coup in Turkey]

 

Kaynaklar;

  1. Michael Rubin, (2017), ‘Did Erdogan stage the coup?’,  AEIdeas
  2. David Lepeska, (2020), The ‘gift from god’ that crushed Turkish democracy, Retrieved from http://ahval.co/en-84353

Suçsuzların Hapsedilmesi: Profesör Laçiner

Sedat Laçiner Kimdir?

Türk bir profesör olan Sedat Laçiner, Türkiye’nin Kırıkkale ilçesinde doğdu. Kendisi 49 yaşında ve 2016 yılından beri hapiste. Profesör Laçiner’in eğitim yolculuğu Türkiye’de başladı: Liseyi ve lisans eğitimini Ankara’da tamamladı. Yüksek lisans eğitimine Türkiye’de Siyaset Bilimi alanında başladı ancak Milli Eğitim Bakanlığı’ndan aldığı bursla eğitimini İngiltere’de tamamladı. 2001 yılında yüksek lisansını tamamladıktan sonra Londra King’s College Üniversitesi’nde doktora derecesini aldı. 1994 yılında Başbakan muhabiri olarak atanan Sedat Laçiner, bugüne kadar çok sayıda makale yazdı. 2003 yılında Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK), Türk-Ermeni İlişkileri Milli Komitesi (TEİMK) üyeliği yaptı ve Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Stratejik Araştırmalar Merkezi’ne müdür olarak atandı. 2004-2010 yılları arasında Uluslararası Stratejik Araştırmalar Enstitüsü’nün (USAK) başkanlığını yaptı. 15 Mart 2011 tarihinde 38 yaşında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi (ÇOMU) rektörlüğüne atanan Laçiner, Türkiye’nin en genç rektörü oldu. 2006 yılında “2006 Genç Küresel Lider” ödülüne layık görüldü ve halen Türkiye’de “aydınlar” alanında unvana aday gösterilen ilk ve tek kişidir. Profesör Laçiner, Türkçe ve İngilizce olarak toplamda 26 kitabın yazarıdır.

 

Türkiye’nin Darbe Girişimi

Türkiye Cumhurbaşkanı Recep Erdoğan’ın tartışmalı bir liderlik tarzı var: Bu şüpheli bir demokrasi şekli. Cumhurbaşkanlığını üstlendikten sonra medyayı devralan Erdoğan, daha önce hüküm giymiş bakanlar ve ailelerinin suçlamalarını düşürdü ve büyük bir yolsuzluk skandalına karıştı. 2014 yılında Fethullah Gülen’i, bir rakip ortadan kaldırma eylemi olan “paralel devlet yapılanması” düzenlemekle suçladı. Eylemleri, yaygın bir onaylanmama ve değişim isteğiyle sonuçlandı. 2016’da kaçınılmaz olan oldu – bir darbe gerçekleşti. Ordunun bir fraksiyonu, bir yayın kuruluşu aracılığıyla “demokrasiyi Recep Erdoğan’dan korumak için iktidarı ele geçirdiğini” duyurdu. Başarısız olmasına ve hızla ortadan kaybolmasına rağmen, kaynaklar bu süreçte 1.400’den fazla yaralı ve bazılarının öldüğünü öne sürüyor.

Tutuklanan 7 bin kişi arasında yüksek rütbeli askerler, yargıçlar ve öğretmenler de vardı. Çeşitli kaynaklara göre, darbe başarılı olamadı çünkü “değişimi” zorlaması gereken sivil vatandaşlardan gerekli desteği alamadı. Erdoğan durumu kontrol altına aldığında, hemen ABD’de bulunan Fethullah Gülen’i suçladı. Darbe aynı zamanda büyük ölçüde, Türkiye’nin mevcut cumhurbaşkanının gücünü pekiştirmesi için bir bahane olarak görülüyor. Fethullah Gülen özgür, ancak 2 binden fazla kişi tutuklu.

Sedat Laçiner Neden Tutuklu?

2018 yılında Sedat Laçiner 9 yıl 4 ay hapis cezasına çarptırıldı. Bu süreçte bazı savcılar ona müebbet hapis istemiştir ve ölüm cezasının yeniden tesis edilmesi tartışmaları gündeme gelmiştir. Eski rektör Laçiner, ailesine yazdığı bir mektupta şunları söylemişti: “Sekiz ay geçmesine rağmen, Erdoğan hükümetini devirmeye yönelik suçlamanın hâlâ tek bir hukuki delili yok. İddianamede şiddete veya zorlamaya yönelik herhangi bir eylem, davranış ve faaliyetim olmadığı da kabul ediliyor.” Ayrıca avukata erişimi olmadığını ve dosyasının kendisinden uzak tutulduğunu, bunun da adil yargılanma hakkının ve dolayısıyla temel insan haklarından birinin ihlali anlamına geldiğini belirtmektedir. Eski rektör, “Gülen” hareketinin bir parçası olmakla suçlandı ve sorumluluğunu kanıtlayan yeterli delil olmaksızın gözaltında tutuldu.

Ailesinin dediğine göre Laçiner, hükümetin Gülen hareketini ifade etmek için kullandığı tabir olan Fethullah Gülen Terör Örgütü (FETÖ) ile bağlantılı olarak terör suçu ile suçlanıyor. -FETÖ, ılımlı İslamcı vaiz Fethullah Gülen ve takipçilerinden oluşuyor- Sedat Laçiner, aynı zamanda bir akademisyen kardeşi Vedat Laçiner ile birlikte Çanakkale E Tipi Kapalı Cezaevi’nde tutuluyor. Ancak suçlamayı haklı çıkaran eylemleri olup olmadığına dair hiçbir ayrıntı verilmedi. (Malley, 2017).

Suçlamalar arasında Gülen hareketinin “silahlı terör eylemi” olduğu da yer alıyor ancak bugüne kadar bu suçlamaları destekleyecek hiçbir kanıt yok. Erdoğan’ın görüşlerine rağmen dünya, onun demir yumruk rejiminden zarar görenlerin yanında bir tavır alıyor. Ne yazık ki, keyfi olarak gözaltına alınan 2.000’den fazla masum insan var – bu rakam masumiyet karinesinin Türk hükümetini nasıl endişelendirmediğini gösteriyor.

 

Orijinal yazı: Ivan Evstatiev

Edit: Olga Ruiz Pilato

Çeviri: Beyza Nur Dağ tarafından şuradan çevrildi: [Imprisonment of the innocent: Prof Laçiner]

 

Kaynaklar;

  1. Malley, B. M. (2017, April 6). Is imprisoned academic a victim of a mass witchhunt? University World News. Retrieved February 22, 2022, from https://www.universityworldnews.com/post.php?story=2016111800050457
  2. (2017, September 25). Turkish professor Sedat Laciner, under pre-trial detention for 26 months, gets 9 years in jail | Turkey Purge. Turkeypurge.Com. Retrieved February 22, 2022, from https://turkeypurge.com/turkish-professor-sedat-laciner-under-pre-trial-detention-for-26-months-gets-9-years-in-jail
  3. sabah.com.tr. (2016, July 23). Eski rektör Sedat Laçiner tutuklandı. Sabah. Retrieved February 18, 2022, from https://www.sabah.com.tr/gundem/2016/07/23/eski-rektor-sedat-laciner-tutuklandi

 

Les Enfants Et La Santé Mentale

1ère Partie

Chapitre Trois- Les facteurs bénéfiques et nocifs

Les chercheurs ont identifié de nombreux facteurs de risques, ou ‘marqueurs de risques’. Notamment, ils ont catégorisé leurs causes et effets potentiels sur la santé mentale des enfants. Le résultat de ces facteurs de risques varient grandement d’enfant à enfant puisque leurs expériences, ainsi que leurs conditions sociales, économiques et environnementales sont différentes. La relation entre ces risques et leurs différentes causes est proportionnelle. Lorsque la durée et l’intensité de ces causes augmentent, les facteurs de risques augmentent aussi.

Puisque les compréhensions sur la santé mentale varient en fonction des cultures, les chercheurs sont toujours limités dans leurs identifications des risques communs sur la santé mentale; malgré avoir récolté une quantité importante de données.

 

L’environnement  peut agir comme un facteur de risque tout comme un facteur de protection pour la santé mentale; rendant complexe la possibilité de généraliser une compréhension de la santé mentale. Par exemple, une école peut constituer un environnement fertile pour un enfant au sein duquel il est motivé par ses enseignants et ses cours qui élargissent ses horizons personnels et académiques. Cependant, dans le même contexte, un enfant peut être victime d’harcèlement, de critiques sévères, et de traumatismes, nuisant à sa santé mentale.

 

Malgré ces complexités, ce chapitre de l’ouvrage ‘La situation des enfants dans le monde 2021’ identifie trois facteurs pertinents pour comprendre la santé mentale des enfants. Ces facteurs ne sont pas biologiques et peuvent facilement être modifiés. Par extension, ils doivent être interprétés prudemment. Ceux-ci incluent:

  • Des soins attentifs de la part des parents/responsables légaux
  • l’Environnement externe
  • les Relations avec les pairs (lorsqu’ils grandissent)

Ce chapitre parcourt les notions présentées par des adolescents lors de groupes de réflexion conduits par l’Université John Hopkins.

 

Une approche continue vis-à-vis des risques communs de santé mentales

Malgré la difficulté pour obtenir des informations standardisées sur les facteurs de santé mentales dans le monde, un groupe d’experts de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul in Brazil a examiné des données standardisées des Demographic and Health Surveys (DHS), Multiple Indicator Cluster Surveys (MICS), and the Global School-based Student Health Survey (GSHS), afin de trouver des similitudes parmis les facteurs de risques autour du monde. Cette action a été menée dans le but de développer et d’implémenter de meilleures interventions et méthodes pour répondre aux risques sur la santé mentale des enfants. Ces experts ont trouvé 23 facteurs durant la période pré-natale, la petite enfance, l’enfance, et les périodes adolescentes durant les deux premières décennies de l’individu. Certains de ces facteurs comprennent le harcèlement, l’accouchement, l’assujetti à la violence, et le manque de nutrition approprié.

 

Risques et facteurs bénéfiques: La parentalité (le monde de l’enfant)

Le rôle des parents est identifié comme étant le rôle primaire et le plus critique dans le développement de la santé mentale de l ‘enfant. En effet, ceci est le premier point de contact de l’enfant et affecte comment il poursuivra sa vision de lui-même et du monde. Les parents peuvent créer un environnement sûr, protégé et stable pour un enfant ainsi que lui offrir des opportunités pour croître dans le monde. Cependant, le monde limité d’un enfant s’étend considérablement lors de l’adolescence, durant laquelle d’autres risques se présentent.

 

Le monde autour de l’enfant

Certains de ces risques existent dans le monde entier et proviennent majoritairement de la pauvreté et des conflits. La plupart du temps, les parents ont du mal à aider les adolescents à naviguer ces risques externes, rendant leur gestion difficile pour les enfants.

Deuxième Partie – Les grands changements commencent à petite échelle

Le manque d’investissements sur la santé mentale coûte près de £16.13 milliards par an à l’Angleterre. Durant les premières années de l’enfant, un comportement violent peut être freiné considérablement plus facilement que lorsqu’il est géré plus tard dans sa vie, une fois qu’il devient bien plus étendu. La Fondation Royale donne six recommandations afin de réduire ces pertes de 16.13£ milliards par an. Celles-ci incluent:

 

  1. Sensibiliser sur l’impact des premières années sur l’enfant
  2. Construire une société davantage nourricière
  3. Créer des communautés de support
  4. Créer une main d’œuvre qui participe à l’ascension des familles des travailleurs
  5. Collecter et analyser plus de données afin d’améliorer les soins aux enfants et à leur parent
  6. Promouvoir des changements au long-terme qui offrent des aides à l’enfance stables.

 

Au début

La malnutrition et le sous-poids à la naissance peuvent affecter la santé mentale de l’enfant. Des niveaux élevés de dépression, anxiété, timidité, ainsi qu’un mauvais développement cognitif sont communs lorsque la mère consomme des drogues, de l’alcool ou est victime d’un mariage d’enfant. La dépression paternelle durant les premières années de la vie de l’enfant est aussi une cause potentielle d’une détresse émotionnelle chez les enfants.

Nutrition, activité physique et poids

La nutrition fait partie d’un des fondements pour obtenir une santé mentale stable. Un manque de nutrition approprié agit comme un facteur de risque sur le développement cognitif de l’enfant, tandis qu’une nutrition de qualité est un facteur protecteur. Afin de contrer le facteur de risque d’une nutrition inadéquate, des compléments alimentaires pour les femmes enceintes, tels que le calcium, la vitamine A, et le zinc sont fournis afin de réduire les risques de naissance en sous-poids et de la malnutrition.

 

Le manque d’activité physique et l’augmentation du temps passé sur les écrans chez les adolescents est une cause mondiale d’un ralentissement du développement du cerveau. Une étude sur les adolescents américains âgés entre 14 et 18 ans aurait montré que, pour chaque heure de sommeil perdu, le risque de se sentir triste et désespéré augmentait de 38 à 42%. La chaleur, l’amour et l’affection, le développement adolescent, la communication respectueuse, une discipline positive, un environnement sécurisant, la provision des besoins primaires, et la santé mentale des parents et responsable font partie des facteurs qui permettent la stimulation des capacités cognitives de l’enfant, d’après l’Unicef.

 

La médicamentation et les enfants

Entre 2005 et 2012, les taux d’ordonnances d’antidépresseurs pour les enfants de moins de 19 ans ont augmentés de:

 

Au Danemark: 60.5%

En Allemagne: 49.2%

Au Pays Bas: 17.6%

Au Royaume-Uni: 54.4%

Aux Etats-Unis: 26.1%

 

Ces résultats indiquent que les soins mentaux sont de plus en plus accessibles dans de nombreux pays et que les jeunes augmentent leur consommation. Cependant, les prix conséquents de ces drogues impliquent que nombreux enfants n’y ont pas accès. De plus, ces drogues aident seulement à contrer les effets des troubles mentaux mais ne répondent pas aux racines du problème, telles que la violence, la pauvreté, et l’inégalité qui compromettent la santé mentale des enfants et qui se doivent d’être traitées.

 

Etude de cas: Irlande

Mind Out: L’apprentissage social et émotionnel pour le bien-être des adolescents

 

Lorsque l’Irlande a développé sa stratégie nationale pour les jeunes (National Youth Strategy) en 2015, de nombreux jeunes gens ont identifié la santé mentale comme l’un des trois problèmes principaux. MindOut est un programme factuel sur l’apprentissage universel social et émotionnel (Social and Emotional Learning: SEL) qui fait partie des services de santé exécutif (Health Service Executive). Celui-ci offre une opportunité de cibler les problèmes de santé mentale et de bien être importants pour les jeunes irlandais. MindOut est offert aux 15-18 ans au sein des écoles. Il est inclus dans le programme d’éducation sociale, personnel et de santé (Social Personal and Health Education: SPHE); qui est une partie obligatoire du programme.

Mind Out a aidé les enfants à développer leurs capacités émotionnelles, telles que la conscience et la gestion de soi, la conscience sociale, et la prise de décision responsable.

 

Violence et santé mentale

La violence a été identifiée comme une des causes majeures de détresse mentale chez les enfants. Souvent, une forme de violence ou plus peut coexister dans la même famille, compromettant la santé mentale de l’enfant. Plus d’un milliard d’enfant entre les âges de 12 et 17 ans sont exposé à la violence interpersonnelle pouvant déclencher une dépression, l’anxiété, le suicide, et des problèmes comportementaux ou sociaux. Empêcher l’exposition à la violence durant l’enfance est crucial afin de promouvoir la santé mentale. L’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) suggère fortement que les professionnels de santé considèrent l’exposition à la violence lors de leur examen de santé des enfants; particulièrement s’ ils ont des troubles qui peuvent être empirés par la maltraitance.

 

* Summarized by Mahnoor Tariq from Risk and Protection section of  The State of the World’s Children 2021

* Translated by Maya Shaw from [Children and Mental Health]

Положение детей в мире в 2021 году

  1. Время действовать

В результате пандемии Covid-19 в мире наблюдается значительный рост проблем с психическим здоровьем среди детей и их семей. Пандемия показала, как события в мире могут оказать влияние на наш внутренний мир. Однако, пандемия также дала возможность перестроить мир к лучшему. Согласно отчету, международному сообществу был предоставлен исторический шанс взять на себя обязательства, сообщить и принять меры для поощрения, защиты и заботы о психическом здоровье поколения.

 

  1. Вызов, на который мы не обращали внимание раньше

Проблемы психического здоровья по-прежнему рассматриваются многими международными правительственными лидерами как второстепенные проблемы. В свете этого, правительства систематически выделяют недостаточно средств на поддержку психического здоровья и не желают вкладывать больше средств в эту проблему. Действительно, исследования показывают, что национальной экономике идет на ползу положительное психическое здоровья населения. Чтобы добиться процветания и обеспечить равные возможности, важно признать связь между психическим и физическим здоровьем и благополучием, а также важность психического здоровья на протяжении жизни. Последний вопрос был адресован в Целях устойчивого развития (ЦУР). Пренебрежительный подход к этой проблеме дорого обходится экономике международного сообщества. На самом деле, мир платит примерно 387,2 миллиарда долларов США в год, согласно подсчетам для этого отчета Дэвида МакДейда и Сары Эванс-Лако из Департамента политики здравоохранения Лондонской школы экономики и политических наук. Другими словами, национальные экономики теряют колоссальную сумму в размере 387,2 миллиарда долларов США в виде нераспределенного человеческого потенциала.

  1. Опрос фокус группы

Важно прислушиваться к опыту, опасениям и идеям детей и подростков, когда речь идет о психическом здоровье. ЮНИСЕФ объединился с исследователями из Глобального исследования раннего подросткового возраста в Школе общественного здравоохранения Блумберга имени Джона Хопкинса (JHU) для проведения дискуссий в фокус-группах по психическому здоровью и благополучию. Поддержку проекту оказал Wellcome Trust. С февраля по июнь 2021 года местные партнеры организовали обсуждения в фокус-группах для подростков в возрасте от 10 до 14 и от 15 до 19 лет в Бельгии, Чили, Китае, Демократической Республике Конго, Египте, Индонезии, Ямайке, Иордании, Кении, Малави, Швеции, Швейцарии и США. Обсуждения проходили в соответствии с руководством, разработанным ЮНИСЕФ, JHU и местными партнерами. По результатам этих обсуждений качественные данные были закодированы с использованием подхода индуктивного тематического анализа и уточнены на протяжении всего процесса анализа данных.

 

  1. «Не отвеченные» звонки

Опросы во всем мире показывают, что четыре из пяти человек во всем мире считают, что никто не должен справляться с проблемами психического здоровья в одиночку. Вместо этого в среднем 83% молодых людей (от 15 до 24 лет) согласились с тем, что лучшее решение — поделиться опытом и обратиться за поддержкой. Согласно опросу, проведенному ЮНИСЕФ и Гэллапом в 21 стране в первой половине 2021 года, в среднем каждый пятый молодой человек (19%) часто испытывает депрессию или не проявляет интереса к какой-либо деятельности.

 

  1. Время для лидерства

В основе неспособности нашего общества реагировать на потребности психического здоровья детей, подростков и лиц, осуществляющих уход, лежит отсутствие лидерства и приверженности. Нам нужна приверженность, особенно финансовая, со стороны мировых и национальных лидеров и широкого круга заинтересованных сторон, которая отражает важную роль социальных и других детерминант в оказании помощи и в улучшении психического здоровья.

 

Translated by Elizaveta Rusakova from [The State of the World’s Children: The Introduction]

Дети и их психическое здоровье: ОСНОВЫ

ОСНОВЫ

Часть 1

Сферы влияния

Психическое здоровье детей и молодежи – один из наиболее важных человеческих ресурсов. Сочетание физиологии человека и проживаемых переживаний оказывает влияние на психическое здоровье детей и молодых людей и влияет на три сферы жизни молодых людей:

  1. Окружение ребенка. От рождения до подросткового возраста непосредственное влияние на психическое здоровье оказывает окружение ребенка — среда матерей, отцов и опекунов. Хорошее питание, надежность семьи и безопасность в ней, квалифицированные и активные опекуны, любящая и обогащающая среда — все эти факторы являются решающими в мире ребенка.
  2. Среда вокруг ребенка. По мере того как вселенная ребенка расширяется, его сфера влияния расширяется, охватывая весь мир. В дополнение к элементам психического здоровья, развитым в мире ребенка, мир вокруг ребенка должен основываться на безопасной и надежной среде (как лично, так и в Интернете), а также на здоровых отношениях в дошкольных учреждениях, школах и сообщества.
  3. Мир в целом. Мир в целом, третья основная область влияния, оказывает значительное влияние на формирование психического здоровья. Бедность, стихийные бедствия, конфликты, дискриминация, миграция и пандемии являются примерами крупномасштабных социально-экономических факторов, влияющих на жизнь детей и молодежи во всем мире. Мир в целом влияет на жизнь матерей, отцов и опекунов. Когда дети вырастут, станут подростками и взрослыми, мир в целом будет напрямую влиять на их психическое здоровье и будущее.

Основные этапы развития в детстве и подростковом возрасте предоставляют уникальные возможности для улучшения и защиты психического здоровья.
Согласно исследованию ЮНИСЕФ в Сьерра-Леоне, общественные работники здравоохранения играют важную роль в обеспечении эмоционального благополучия лиц, осуществляющих уход, поскольку их психическое здоровье и эмоциональное благополучие будут способствовать благополучию их ребенка.

Часть 2

 

Критические вехи в развитии ребенка

Детский мозг развивается как часть динамического взаимодействия между генами, опытом и окружающей средой, в которой они живут. Достижение стабильного психического здоровья может быть связано с критическими стадиями развития детей. Ключевые моменты развития – до появления ребенка, в перинатальный период, в раннем детстве, в детстве и в подростковом возрасте.

 

До появления ребенка

Этот период развития происходит еще до зачатия и влияет на генетические, биологические процессы и процессы развития. Нейроразвитие начинается в утробе матери, развиваются нервные системы. Например, клетки, участвующие в процессе размножения, могут трансформироваться в результате эпигенетического процесса, вызванного психологическим стрессом, воздействием токсикантов и лекарств.

Мозг новорожденного развивается с поразительной скоростью, создавая более миллиона нейронных связей каждую секунду. Позитивные события и обстоятельства могут способствовать развитию мозга, а негативные могут стать опасными факторами.

Развитие и психическое здоровье тесно связаны с окружающей средой, в которой воспитывается ребенок в пренатальный период и в раннем детстве. Отцы постепенно берут на себя все больше обязанностей по уходу в различных регионах мира. В настоящее время роль родительского влияния на психическое здоровье детей и молодежи подвергается обширным исследованиям.

 

Первое десятилетие

Навыки, которые помогут детям понимать, решать проблемы, взаимодействовать, выражать себя и воспринимать эмоции, а также строить отношения, приобретаются в раннем детстве в начале первого десятилетия. Детский мир расширяется в середине первого десятилетия, и среда обучения начинает влиять на развитие у детей передаваемых навыков и физического и психического здоровья.

 

Второе десятилетие

Подростковый возраст имеет решающее значение для реализации человеческого потенциала и обеспечения долгосрочного психического здоровья. В подростковом возрасте различные части мозга претерпевают динамические неврологические изменения, которые влияют на социальное восприятие и познание. Половая зрелость обычно наступает в возрасте от 8 до 12 лет у девочек и от 9 до 14 лет у мальчиков.

Ранняя физическая зрелость связана с ранним началом половой жизни, преступностью и употреблением психоактивных веществ как у мальчиков, так и у девочек. Раннее половое созревание связано с беспокойством, грустью и расстройствами пищевого поведения у девочек. Развитие психических расстройств, как правило, происходит в период полового созревания, однако связь между ними остается неопределенной.

Влияние на психическое здоровье в подростковом возрасте больше не концентрируется на родителях, опекунах и домах. Бедность, конфликты, гендерные нормы, технологии и труд оказывают более существенное влияние на то, как молодые люди учатся и работают. Влияния сверстников, например, одноклассников, школы и других сообществ, играют важную роль в жизни молодых людей.

Несмотря на то, что социально-экономические факторы психического здоровья играют роль на протяжении всей жизни, именно в подростковый период они могут оказывать повышенное влияние, что приведет к ухудшению возможностей в сфере образования и трудоустройства.

Часть 3

 

Взаимосвязь ключевых моментов

Важные моменты развития связаны с критическими проблемами в развитии ребенка, включая привязанность, цепи развития, кумулятивные риски и биологическое встраивание.

 

Привязанность
Когда ребенок чувствует себя в безопасности и достаточно комфортно, чтобы выйти и познать мир, у него развивается привязанность. Здоровая привязанность укрепляет способность ребенка развивать любознательность, навыки управление эмоциями и навыки сопереживания. Всякий раз, когда привязанность является положительной, отзывчивой и сочувствующей, ребенок усваивает модель для создания ощущения себя, идентичности и основы для последующих отношений.

Формирование привязанности детей к основному опекуну заканчивается между 6 и 9 месяцами. Привязанность к опекуну не обязательно должна быть мгновенной или физической в ​​среднем детстве. Надежные связи со сверстниками воссоздаются в подростковом возрасте. Связь ребенка с родителями имеет решающее значение, даже если затем он начинает стремиться к большей независимости.

Подростковое родительство часто связано с такими рисками, как бедность и отсутствие дородового ухода и социальной поддержки. Подростковая беременность может негативно повлиять на развитие эмоциональных и когнитивных способностей, необходимых для создания здоровой связи с новорожденным. Требования новорожденного к привязанности могут конфликтовать с растущим требованием родителей-подростков к независимости.

Каскады развития
Положительный или отрицательный опыт, окружающая среда могут сильно повлиять на развитие ребенка от младенческого до подросткового возраста. С другой стороны, негативный опыт (пренебрежение, жестокое обращение и постоянный сильный стресс) повышает подверженность дополнительным опасностям, которые могут проявиться в более позднем возрасте. Негативный опыт может иметь долгосрочные последствия для ментального развития, физического и психического здоровья, а также для успехов в учебе и карьере.

Общий риск
Чем выше количество факторов риска, которым подвергается ребенок в раннем детстве, тем больше вероятность того, что проблемы с психическим здоровьем разовьются на более позднем этапе. Кластеры риска наиболее заметны среди детей из малообеспеченных семей, этнических меньшинств и иммигрантов. Например, ребенок, который находится в токсичной домашней среде, вероятно, будет испытывать трудности в школе.

Биологическое встраивание
Согласно исследованиям, стресс и травмы могут повлиять на мозг ребенка и сделать его более уязвимым для физического и психологического вреда. Неблагоприятные события и условия, которые изменяют биологию или развитие мозга, могут подорвать устойчивость и повысить уязвимость. Эти изменения могут либо помочь, либо ограничить стабильность перед лицом невзгод.
Исследование показало, что дети, усыновленные из детских домов, по-прежнему имеют более высокий уровень кортизола (гормон, вырабатываемый в ответ на стресс), чем другие дети через шесть лет после усыновления. Исследование проводилось на румынских детях, которые жили в детских домах более восьми месяцев на первом году жизни.

Ранние ограничения: эффект на протяжении всей жизни
В нескольких исследованиях была обнаружена значительная связь между продолжительностью пребывания в учреждении и признаками психических расстройств в возрасте шести лет. Дети, столкнувшиеся с трудностями, с большей вероятностью испытывали трудности в школе и на работе. С другой стороны, те, кто был усыновлен хорошо обеспеченными и поддерживающими семьями, были менее склонны к развитию проблем с психическим здоровьем.

Часть 4

Травмы и стресс: как они влияют на психическое здоровье ребенка?
Стресс и травмы являются основными факторами, определяющими обучение и развитие детей, а также психическое здоровье молодых людей. Когда возникают стресс и травмы, они представляют риск для психического здоровья. Однако, они могут вызывать реакции с долгосрочными биологическими и когнитивными последствиями для здоровья, в случае если они появляются в раннем возрасте.

Отравляющий стресс
Стресс необходим для здорового роста мозга и психического здоровья в небольших дозах, но при достижении определенного уровня он становится токсичен. Тревога проявляется в различной степени в течение жизни ребенка, начиная с утробы и заканчивая подростковым возрастом. По данным Национального научного совета по развитию ребенка, существует три типа стресса: позитивный, терпимый и токсический.

Положительный стресс умеренный, кратковременный и является нормальным аспектом повседневной жизни. Он активируется, когда ребенок получает прививку или встречает нового опекуна.
Приемлемый уровень стресса более серьезен, но непродолжителен, он дает мозгу время на восстановление.
Отравляющий стресс — это мощная, частая или длительная активация механизмов управления стрессом у человека. Отравляющий стресс у детей возникает, когда рядом нет заботливого взрослого, способного обеспечить безопасность и комфорт. Согласно существующим исследованиям, материнский стресс может повлиять на более позднюю реакцию ребенка на стресс даже в пренатальный период. Напротив, ущерб, вызванный токсическим стрессом, может длиться всю жизнь.

Неблагоприятный детский опыт
Опасности, ведущие к токсическому стрессу в детстве, часто относят к категории «Неблагоприятный Детский Опыт» (НДО). НДО определяется как наличие постоянных, частых и интенсивных источников стресса, от которых дети могут страдать в раннем возрасте. НДО относится к ситуациям, которые происходят за пределами дома и семьи.

ВОЗ широко определяет НДО как «множественные виды жестокого обращения; пренебрежение; насилие между родителями или опекунами». Токсический стресс, вызванный НДО, может нанести ущерб физическому и психическому здоровью, социальному развитию и академическим успехам. НДО также трагически часты, и вред увеличивается по мере их накопления. Отчеты показывают, что более двух третей населения в Соединенных Штатах испытали по крайней мере один ACE в Соединенных Штатах, а четверть пережила три или более.

Согласно исследованиям, проведенным в Камбодже, Малави и Нигерии, насилие со стороны интимного партнера у детей может увеличить риск возникновения проблем с психическим здоровьем.
Дети и молодые люди могут быть травмированы конфликтами и социальной и политической нестабильностью. Поскольку в подростковом возрасте роли в семье и обществе меняются, в жизни молодых людей могут возникать новые травмы, такие как несовершеннолетние браки, межличностное насилие, гендерное насилие и насилие со стороны интимного партнера. Некоторые из этих травм вызваны прямой связью с войной или насилием, в то время как разрушение семей и сообществ вызывает другие.

Тематическое исследование в Кении показало, что с момента распространения пандемии Covid-19 дети становились жертвами жестокого обращения, такого как домашнее, сексуальное, пренебрежение и физическое насилие. Национальные линии доверия для детей, такие как Childline Kenya, занимаются вопросами психического здоровья и насилия и играют огромную роль в предоставлении помощи и защиты детям, ставшим жертвами постоянного жестокого обращения, особенно во время пандемии Covid-19.

 

 

Summarized by Zinat Asadova

Revised by Olga Ruiz Pilato

Translated by Elizaveta Rusakova from [Children and Mental Health: The Foundation]

 

Source: The State Of The Worl’s Children 2021, pages from 51 to 63

“द वर्ल्ड एट लार्ज” खंड – एक सारांश।

अध्याय 4, “द वर्ल्ड एट लार्ज” खंड – एक सारांश।

भाग 1: गरीबी

गरीबी केवल पैसे की कमी के बारे में नहीं है – यह बहुआयामी है, जिसमें शिक्षा, स्वास्थ्य, भोजन, पानी और स्वच्छता में कमी शामिल है। गरीबी और मानसिक स्वास्थ्य के बीच का संबंध दोतरफा हो सकता है: गरीबी मानसिक स्वास्थ्य की स्थिति पैदा कर सकती है, और मानसिक स्वास्थ्य की स्थिति गरीबी की ओर ले जा सकती है।

प्राथमिक प्रभावों में से एक के रूप में, गरीबी का तनाव लगातार सकारात्मक पालन-पोषण प्रदान करने की देखभाल करने वालों की क्षमता में हस्तक्षेप कर सकता है। समय भी मायने रखता है। एक बच्चा जितना अधिक समय तक गरीबी में रहता है, मानसिक स्वास्थ्य के लिए उतना ही अधिक जोखिम होता है। गरीबी का बच्चों और किशोरों की अवसरों की तलाश करने और अपने सपनों की कल्पना करने की क्षमता पर भी गहरा मनोवैज्ञानिक प्रभाव पड़ सकता है। यह युवा लोगों का ध्यान उनकी तात्कालिक जरूरतों से वंचित करके दीर्घकालिक निर्णय लेने को प्रभावित करता है।

गरीबी के मुख्य तत्व, अवसर तक पहुंच और आय असमानता भी मानसिक स्वास्थ्य और व्यवहार को प्रभावित कर सकती है। आय असमानता और अवसाद के बीच सबसे आम संबंध है, क्योंकि आय असमानता सामाजिक विश्वास और सामाजिक अंतःक्रियाओं को नष्ट कर देती है।

गरीबी और मानसिक स्वास्थ्य जटिल और बहुक्षेत्रीय प्रतिक्रियाओं की मांग करते हैं जो अच्छे मानसिक स्वास्थ्य की रक्षा और बढ़ावा देते हैं। उदाहरण के लिए, नकद हस्तांतरण प्रोग्रामर्स ने शैक्षिक प्राप्ति, स्वास्थ्य देखभाल सेवाओं के उपयोग, खाद्य सुरक्षा और बाल श्रम के लिए आशाजनक परिणाम दिखाए हैं।

 

भाग 2: भेदभाव

विभिन्न प्रकार के भेदभावों की परस्परता को पहचानने से भेदभाव और मानसिक स्वास्थ्य के अनुभव को प्रभावित करने वाले इंटरलॉकिंग नुकसान को उजागर करने में मदद मिल सकती है।

 

लिंग – लिंग-आधारित भेदभाव उन भूमिकाओं और जिम्मेदारियों को परिभाषित कर सकता है जो अवसर को सीमित करती हैं, व्यवहार को प्रतिबंधित करती हैं, और अपेक्षाओं और आत्म-अभिव्यक्ति को बाधित करती हैं – ये सभी मानसिक स्वास्थ्य को प्रभावित कर सकती हैं और अधिकांश समाजों में लड़कियों को नुकसान पहुंचाती हैं। लड़कों को भी प्रतिबंधात्मक लिंग भूमिकाओं का सामना करना पड़ सकता है, जहां तक ​​कि मर्दानगी की हानिकारक अवधारणाएं भावनाओं को व्यक्त करने या समर्थन लेने की उनकी क्षमता को बाधित कर सकती हैं।

नस्ल – सामान्य तौर पर, नस्लवाद बच्चों और युवाओं को नस्ल या जातीयता के आधार पर भेदभाव, नुकसान, पूर्वाग्रह, रूढ़िवादिता, सूक्ष्म आक्रामकता और सामाजिक बहिष्कार के लिए उजागर करता है। नस्लवाद के अनुभव परिवारों और समुदायों के माध्यम से एक लहर प्रभाव पैदा कर सकते हैं, देखभाल करने वाले से बच्चे तक आघात पहुंचा सकते हैं। कुल मिलाकर, कई बच्चों और युवाओं के मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा के लिए नस्लवाद के साथ-साथ भेदभाव की जड़ों से निपटना आवश्यक है।

विकलांगता – बहुत बार, विकलांग बच्चों और युवाओं को कई और परस्पर पहचान के आधार पर भेदभाव का सामना करना पड़ता है। वे अक्सर व्यापक प्रथाओं जैसे अन्य बच्चों और युवाओं से अलगाव, अति-चिकित्साकरण और संस्थागतकरण के शिकार होते हैं। भेदभाव के इन रूपों को संबोधित करने के लिए एक मानवाधिकार मॉडल की मांग की जाती है जो भेदभाव के रूपों को प्रतिच्छेद करने की जटिलता को पहचानता है और बच्चे के सर्वोत्तम हित पर विचार करता है।

LGBTQ+ – LGBTQ+ युवाओं के मानसिक स्वास्थ्य के मेटा-विश्लेषण ने आत्महत्या के प्रयासों, चिंता और अवसाद की दर में वृद्धि दिखाई। गैर-बाइनरी के रूप में पहचान करने वाले युवा मानसिक स्वास्थ्य के खराब परिणामों, कम सामाजिक समर्थन और दुर्व्यवहार और उत्पीड़न के अधिक जोखिम का अनुभव कर सकते हैं। विशेष रूप से, पुरुषों को स्कूल-आधारित उत्पीड़न का अधिक खतरा होता है, जो उनके विकास को प्रभावित करता है।

स्वदेशी समूह- विश्व स्तर पर, स्वदेशी समूहों को मानसिक स्वास्थ्य के लिए भेदभाव-आधारित जोखिमों का सामना करना पड़ता है, नस्लवाद, असमानताओं आदि का सामना करना पड़ता है। 30 देशों और क्षेत्रों के अध्ययनों की 2018 की व्यवस्थित समीक्षा में पाया गया कि कई स्वदेशी वयस्क आबादी में आत्महत्या की दर में वृद्धि हुई है। गैर-स्वदेशी लोग।

 

 

 

 

भाग 3: मानवीय संकट

बच्चों और युवाओं के मानसिक स्वास्थ्य पर मानवीय संकट के प्रभाव में जोखिमों का एक जटिल मिश्रण शामिल है। संकट शैक्षिक व्यवधान, गरीबी जोखिम, और बच्चों को प्राथमिक देखभाल करने वालों से अलग कर सकता है, दूसरों के बीच में। संकट के दौरान अनुभवों की विशिष्ट विशेषताओं के अलग-अलग परिणाम हो सकते हैं, क्योंकि घटनाएं जमा होती हैं, जिसके परिणामस्वरूप तथाकथित ‘खुराक-प्रभाव’ होता है – जितना अधिक जोखिम, मानसिक स्वास्थ्य के लिए उतना ही अधिक जोखिम।

 

 

भाग 4: COVID-19 महामारी और मानसिक स्वास्थ्य

 

वैश्विक स्तर पर, सात में से कम से कम एक बच्चा लॉकडाउन से सीधे तौर पर प्रभावित हुआ है। जिन बच्चों और किशोरों को सबसे महत्वपूर्ण मानसिक स्वास्थ्य जोखिमों का सामना करना पड़ा, वे वंचित परिवारों से आए, पहले से मौजूद मानसिक स्वास्थ्य की स्थिति थी, या बचपन के प्रतिकूल अनुभवों का इतिहास था। प्रतिक्रिया में अंतर था: लड़कियों को अवसादग्रस्तता के लक्षणों, चिंता और व्यवहार के मुद्दों का अधिक जोखिम था, जबकि लड़कों को मादक द्रव्यों के सेवन का अधिक जोखिम था। कुल मिलाकर, समीक्षा से संकेत मिलता है कि महामारी ने अवसाद में कुछ वृद्धि की, हालांकि अधिकांश अध्ययनों में, लक्षण हल्के और मध्यम के बीच थे I

तथ्य यह है कि महामारी कुछ बच्चों और परिवारों के लिए स्कूल के दबाव से राहत देकर या उन्हें एक साथ अधिक समय बिताने की अनुमति देकर उनके जीवन की संतुष्टि में सुधार कर सकती थी, इसे नजरअंदाज कर दिया जाता है।

निष्कर्ष निकालने के लिए, COVID प्रभावों में शामिल हैं, लेकिन इन तक सीमित नहीं हैं:

  • तनाव और चिंता;
  • अवसाद और आत्मघाती व्यवहार;
  • व्यवहार संबंधी समस्याएं;
  • शराब और मादक द्रव्यों का सेवन;
  • जीवन शैली में परिवर्तन;
  • सकारात्मक मानसिक स्वास्थ्य

 

भाग 5: डिजिटल प्रौद्योगिकी

डिजिटल प्रौद्योगिकियां और मानसिक स्वास्थ्य

COVID-19 महामारी ने डिजिटल घर लाकर प्रौद्योगिकी और शिक्षा के बीच की गतिशीलता को बदल दिया। कई परिवारों के लिए, डिजिटल पहुंच की अनुपस्थिति को कभी भी अधिक तीव्रता से महसूस नहीं किया गया है। हालांकि, डिजिटल प्रौद्योगिकियों ने माता-पिता और युवा वयस्कों के बीच चिंताओं का उचित हिस्सा उठाया है। ये चिंताएँ कितनी जायज हैं? दो प्रमुख मुद्दे, अर्थात् सोशल मीडिया और स्क्रीन टाइम, इस शोध में कुछ व्यापक विषयों को चित्रित करने में मदद कर सकते हैं।

कुल मिलाकर, अब अनुसंधान का एक पर्याप्त निकाय है जो सोशल मीडिया के उपयोग और मानसिक स्वास्थ्य के बीच केवल एक न्यूनतम संबंध दर्शाता है, जिसमें अवसाद, चिंता और कल्याण शामिल है। स्क्रीन टाइम के संबंध में खराब मानसिक स्वास्थ्य स्थितियों के बीच एक मजबूत संबंध के अब तक सीमित प्रमाण हैं। आने वाले वर्षों में जैसे-जैसे दुनिया का अधिकांश हिस्सा डिजिटल रूप से जुड़ा होगा, ऑफ़लाइन अनुभवों को ऑनलाइन से अलग करना कठिन है।

जेएचयू द्वारा निर्देशित फोकस ग्रुप डिस्कशन में प्रतिभागियों ने बताया कि कैसे डिजिटल तकनीक समग्र कल्याण के लिए सहायक और हानिकारक दोनों थी। मुख्य तर्कों में आत्म-सम्मान पर सोशल मीडिया का प्रभाव, साइबर-हिंसा, आहत टिप्पणियों को प्राप्त करने का हानिकारक प्रभाव और कैसे डिजिटल तकनीक ने उनके मानसिक स्वास्थ्य में मदद की।

क्षमता निर्माण में डिजिटल तकनीक का इस्तेमाल किया जा सकता है। एम्पावर, एक डिजिटल प्रशिक्षण मंच जो नर्सों, सामाजिक कार्यकर्ताओं और दाइयों सहित सामुदायिक स्वास्थ्य कार्यकर्ताओं को प्रशिक्षित करने और वास्तविक समय में मार्गदर्शन प्रदान करने के लिए डिजिटल तकनीक का उपयोग करता है, आज के उपयोग में आने वाले होनहार डिजिटल हस्तक्षेपों में से एक के रूप में चमकता है।

साथ ही इलाज मुहैया कराने के लिए डिजिटल तकनीक का इस्तेमाल किया जा रहा है। उदाहरण के लिए, कम्प्यूटरीकृत संज्ञानात्मक व्यवहार थेरेपी (सी-सीबीटी) 10-24 आयु वर्ग के युवाओं में अवसाद और चिंता का मामूली इलाज कर सकती है, और विशेष रूप से प्रभावी है जब पालन को प्रोत्साहित करने के लिए व्यक्तिगत घटकों के साथ जोड़ा जाता है।


जलवायु परिवर्तन और मानसिक स्वास्थ्य

जलवायु परिवर्तन का युवाओं के भविष्य पर गहरा प्रभाव पड़ेगा। अत्यधिक मौसम की घटनाएं जैसे बाढ़ और गर्मी की लहरें फसल अनिश्चितता, जल असुरक्षा और व्यापक संघर्ष को जन्म देती हैं। संक्षेप में, ये खतरे युवा लोगों को काफी तनावपूर्ण अनुभवों के लिए उजागर करते हैं। लेकिन क्या उनका मानसिक स्वास्थ्य प्रभावित होगा?

 

भाग 6: लचीलापन

एक बच्चे या युवा व्यक्ति को विपरीत परिस्थितियों में क्या लचीला बनाता है? साक्ष्य से पता चलता है कि लचीलापन मानसिक स्वास्थ्य के लिए मौलिक है। 2007 में प्रकाशित ताकत के एक क्रॉस-सांस्कृतिक अध्ययन में, माइकल उंगर और उनके सहयोगियों ने 11 देशों में 14 साइटों पर 89 युवाओं का साक्षात्कार लिया। उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि स्थिरता के लिए सात तनावों को नेविगेट करने की क्षमता की आवश्यकता होती है, अर्थात्;

  1. भौतिक संसाधनों तक पहुंच
  2. स्वस्थ संबंध
  3. पहचान
  4. शक्ति और नियंत्रण
  5. सांस्कृतिक पालन
  6. सामाजिक न्याय
  7. सामंजस्य

साक्ष्य से पता चला है कि कई कारक लचीलापन और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए गठबंधन करते हैं। लचीलापन पैदा करने पर, कुछ विषय कार्रवाई के लिए महत्वपूर्ण तत्वों की ओर इशारा करते हैं, जिनमें शामिल हैं:

  • माता-पिता और देखभाल करने वालों की जरूरतों और भलाई का समर्थन करने का महत्व
  • लचीलापन बढ़ाने वाली सेवाओं को समान रूप से प्रदान करने के लिए एक बहु-प्रणाली, बहु-विषयक दृष्टिकोण अपनाना
  • कई विविध संदर्भों में हस्तक्षेपों को समझना और उन्हें तैयार करना
  • बच्चों के सीखने और विकास के लिए सुरक्षात्मक, समावेशी वातावरण के रूप में स्कूलों का समर्थन करें

 

भाग 7: बीमार-उपचार का चेहरा

बच्चों और युवाओं को उनके मानवाधिकारों से वंचित किया जाता है और उन्हें हिरासत और दुर्व्यवहार के अधीन किया जाता है, जो कई मामलों में, उनके मानसिक स्वास्थ्य को कमजोर कर सकता है या मौजूदा स्थिति को बढ़ा सकता है। ऐसी सेटिंग्स में मानसिक संकट को अंतर्निहित मानसिक स्वास्थ्य के मुद्दों के प्रतिबिंब के रूप में व्याख्या किया जा सकता है, हालांकि यह अक्सर बीमार उपचार का जवाब दे सकता है। मानसिक स्वास्थ्य के लिए विशेष रूप से चिंता देखभाल संस्थान हैं। संस्थानों में बच्चों के साथ दुर्व्यवहार की कई रिपोर्टें हैं। घरों, प्रार्थना शिविरों और धार्मिक संस्थानों में दुर्व्यवहार के व्यापक प्रमाण भी हैं।

बहुत बार, मानसिक स्वास्थ्य सेवाएं अनिश्चित मानसिक स्वास्थ्य वाले लोगों की रूढ़ियों को खतरनाक बना देती हैं। हालांकि, मनोसामाजिक अक्षमता वाले लोग अपराधियों की तुलना में हिंसा के शिकार होने की अधिक संभावना रखते हैं।

 

क्या किया जा सकता है?

इससे पीड़ित व्यक्तियों के अधिकारों के आधार पर मानसिक स्वास्थ्य के मुद्दों से निपटने वाले कानून को अपनाना महत्वपूर्ण है। मानसिक स्वास्थ्य की स्थिति वाले बच्चों और युवा वयस्कों के साथ न केवल रोगियों के रूप में बल्कि अधिकारों वाले व्यक्तियों के रूप में व्यवहार किया जाना चाहिए; ऐसे व्यक्ति जो अपनी विकसित क्षमताओं के तहत प्रत्यक्ष या समर्थित निर्णय लेने के माध्यम से उनकी देखभाल में सक्रिय भूमिका निभा सकते हैं। इसके अलावा, समुदाय के नेताओं के साथ संचार, हिमायत और सहयोग की आवश्यकता होती है, जिसमें विश्वास के उपचारक भी शामिल हैं।

 

Xhina ekani द्वारा

Translated by Aniruddh Rajendram from: [World Children: Risk Factors Associated With Mental Health]