Mustafa Şimşekler și Academia Micilor Ingineri

Un interviu cu un tânăr din Turcia care inspiră  și implicarea sa în domeniul educațional

Ne aflăm într-un centru cultural din orașul Utrecht, Țările de Jos.

Mustafa Simsekler este înconjurat de aproximativ douăzeci de copii cu vârsta cuprinsă între trei și zece ani și de părinții lor. În doar o oră, ca parte a atelierelor sale educaționale de robotică, scopul său este să-i învețe cum să construiască „cel mai rapid model de mașină”.

În mijlocul unui set de baterii, motoare și cartonașe colorate, se observă clar zâmbetele acestor copii și ale părinților lor, care aproape par să se distreze la fel de mult ca și copiii lor.

Little Engineers Academy

Organizația lui Mustafa se numește „Academia Micii Ingineri”. Aceasta constă într-o serie de ateliere de robotică în timpul cărora copiii își pot dezvolta nu numai abilitățile de producție, ci în special și capacitatea de a rezolva probleme reale.

Am vorbit cu Mustafa pentru a afla mai multe despre povestea lui și despre funcționarea organizației sale. Următoarele sunt relevate de interviu:

 

Poți să îmi spui mai multe despre trecutul tău?

Am studiat Inginerie Electrică și Electronică în Italia și am făcut o altă diplomă de licență în drept în Turcia. Am făcut și un master în Robotică și dezvoltarea creierului copiilor.

Apoi am lucrat pentru compania de avioane Boeing din Statele Unite, în trei locuri diferite: Los Angeles, Boston și Seattle. Apoi am lucrat în Chile și ultimul meu loc de muncă a fost în Franța. Lucram pentru NATO, făcând cercetări. Apoi m-am întors în Turcia, unde am lucrat și pentru forțele aeriene turce.”

Ce s-a întâmplat în timpul petrecut în Turcia?

„În 2016, m-au concediat pentru că nu făceam ceea ce cerea guvernul și eram împotriva posibilului război turc sirian, iar guvernului nu i-a plăcut asta. Deci, mi-am pierdut locul de muncă. Guvernul a început să ne picteze drept teroriști, frații mei au mers la închisoare, toți și-au pierdut locul de muncă și unul dintre ei i-a fost interzis să mai meargă la universitate. Tatăl meu nu a putut face față și a murit. Ne-a fost greu și la vremea aceea a existat această presiune din partea guvernului… În acel moment am fondat această companie, „Little Engineers Academy”, acum 7 ani.

Împreună cu colegii mei am urmărit lucrările academice care erau disponibile cu privire la dezvoltarea creierului copiilor și această companie a devenit atât de faimoasă în Turcia. Ne bazăm antrenamentele pe „joc”. De fapt, și copiii au un loc de muncă și treaba lor este să rezolve un joc. În aceste ateliere le propunem copiilor doar jocuri fără laptop, telefoane sau orice fel de ecran pentru că sunt foarte dăunătoare în copilărie.”

 

Little Engineers Academy

Înțeleg că a fost greu, de ce a trebuit să pleci din Turcia?

„Am fondat această companie în Turcia, unde a devenit atât de faimoasă încât aveam aproape 20 de muncitori. Totuși, după un timp guvernul turc ne-a cerut consultanță, mi-au dat o judecată de 6 ani, mă considerau terorist. Asa ca, intr-o zi am decis sa fug, am inceput sa inot din Turcia la 12 si am fost in Grecia la 6. Apoi am plecat în Italia, pentru că aveam o carte de identitate din perioada de studii și, în sfârșit, am venit în Olanda, în 2021, sunt aproape 15 luni de când sunt aici. Am venit aici ca refugiat și am fost într-o tabără de refugiați, iar la vremea aceea mi s-a părut atât de incomod să-mi petrec timpul doar dormind într-un pat, așa că am început să dau lecții copiilor din tabără. Am început să fac niște muncă voluntară și la acea vreme am avut și un contact cu primarul din Utrecht, doamna Sharon Dijksma, care m-a ajutat să găsesc niște subvenții. Am început să dau lecții în tot Regatul Țărilor de Jos și în prezent țin cursuri în 14 locuri diferite din țară. Chiar dacă alte companii high-tech mi-au oferit salarii mai mari, sunt foarte mulțumit de jobul meu, vreau să fac ceva cu copiii, de aceea am ales asta. A fost și o modalitate de a-i mulțumi acestei țări.”

 

 Spune-mi mai multe despre atelierul tău, cum funcționează?

„Deci, în general, toate companiile de robotică folosesc materiale  și rezolvă programe gata și toate depind de ecrane care sunt cu adevărat dăunătoare pentru copii la o vârstă fragedă.

Scopul nostru este să oferim copiilor doar motorul și bateriile, deoarece toate celelalte materiale provin din natură și pot fi găsite peste tot. De exemplu, facem niște roboți din rădăcini, pietre, castane… Copiii pot face robotică din orice, nu au nevoie de materiale suplimentare. Și facem, de asemenea, ceva ce vor folosi cu adevărat în casele lor, avioane, lămpi de dormitor…

În prezent, am instruit 1000 de copii în Olanda și peste 6000 de copii din lume. Acest program de educație funcționează în Statele Unite, în Regatul Unit, în Țările de Jos și în Turcia.

Obiectivul nostru este să-i învățăm cum să rezolve probleme, nu despre codare sau programare. Oamenii se gândesc la codificare sau programare ca pe un scop, dar nu este scopul, ci dezvoltarea creierului, care îi ajută să dezvolte capacitatea de a rezolva probleme. Acest lucru se datorează faptului că nu știm în viitor cu ce probleme și tehnologii se vor confrunta, dar știm că vor avea probleme în viața lor… Dacă ești un bun rezolvator de probleme în viața ta, în fiecare ocazie, când ești stresat sau criticat de alții, vei avea capacitatea de a lua deciziile corecte.”

Little Engineers Academy

Este de netăgăduit că Mustafa a trebuit să depășească greutăți în viață și să urmeze  pasiunea pe care a început-o în Turcia, până aici, în Țările de Jos. Este admirabil că și-a alimentat visul de a educa și a perseverat cu el într-o perioadă grea din viața sa. Acesta este un exemplu plin de căldură al unei adevărate dăruiri față de educație și al pasiunii lui Mustafa pentru generațiile viitoare.

 

By Serena Lucia Bassi

Translated by Alexandra Drugescu-Radulescu from https://brokenchalk.org/mustafa-simsekler-and-the-little-engineers-academy/

Comunicat de presă: Ziua Internațională a Femeii 2023

8 März 2023

La mulți ani de Ziua Internațională a Femeii! O zi dedicată sărbătoririi realizărilor femeilor din întreaga lume, creșterii gradului de conștientizare cu privire la provocările cu care se confruntă femeile și gasirea modalităților de atingere a egalitatea de gen. Anul acesta tema este Femeile în educație, tehnologie și inovare, pentru care echipa de femei Broken Chalk a reușit să realizeze un videoclip pentru a comemora ziua, pentru a crește gradul de conștientizare cu privire la provocările cu care încă se confruntă femeile în educație și pentru a identifica lacunele și soluțiile pentru realizarea egalității de gen. Echitatea de gen este procesul de a fi echitabil față de femei și bărbați. Femeile au continuat să urmeze educație profesională și cariere, dar nu fără bariere. Pentru a asigura corectitudinea, trebuie să fie disponibile metode și eforturi pentru a ajuta femeile din întreaga lume împotriva oricăror dezavantaje sociale, politice sau culturale cu care s-ar putea confrunta.

Articolul 28 din Convenția cu privire la drepturile copilului recunoaște șanse egale și învățământul primar obligatoriu și disponibil pentru toți. Până în prezent, 129 de milioane de fete încă nu merg la școală, deși mai multe fete au acces la educație decât oricând. Exercitarea dreptului femeilor la educație de calitate este încă afectată de multiple bariere bazate pe gen, cum ar fi stereotipuri greșite, căsătoria copiilor și sarcina, sărăcia sau violența de gen. Deși sistemele educaționale echitabile din punct de vedere al genului creează prosperitate pentru întreaga țară, familiile sărace acordă adesea prioritate băieților atunci când investesc în educație. Cu toate acestea, educația fetelor va spori, de asemenea, bunăstarea socială și economică a țărilor lor, deoarece acestea au mai multe șanse să investească și să acorde prioritate educației copiilor.

Educația fetelor nu este doar despre intrarea în școală: este necesar să se asigure un mediu de învățare sigur, care să le permită fetelor să își termine educația și să dobândească cunoștințele și abilitățile necesare pentru a concura pe piața muncii. Cu toate acestea, în unele țări, școlile încă nu îndeplinesc cerințele de siguranță, igienă și salubritate sau aceleași practici de predare creând disperități de gen în învățare.

 

Echipa noastră a reflectat asupra provocărilor continue în materie de educație cu care se confruntă femeile în țările lor de origine și la posibile soluții. În așa-numitul „Nordul Global”, accesul fetelor la educație nu este condiționat de gen, dar stereotipurile joacă încă un rol în relegarea femeilor în științe umaniste în loc de disciplinele științifice. În unele țări, cum ar fi Italia, încă există nedreptăți și discriminare în accesul la piața muncii. Pe de altă parte, pe continentul african, sărăcia joacă un rol crucial în accesul la educație. Una dintre principalele preocupări este faptul că pentru multe fete, educația este pusă pe pauză: nu există continuitate. Acesta este cazul în Kenya, unde crizele cauzate de secetă și foamete provoacă îngreunează durabilitatea educației fetelor. De asemenea, fetele abandonează școala din cauza sarcinilor timpurii și a căsătoriilor. În Uganda și Mozambic, acest fenomen este foarte prezent: societatea trebuie să devină mai sensibilă la importanța trimiterii fetelor la școală pentru dezvoltarea socială. De asemenea, în unele țări asiatice, cum ar fi Indonezia, căsătoria copiilor este încă o cauză pentru care femeile renunță școală și se concentrează pe îngrijirea copiilor și a gospodăriei. Deși guvernul acționează pentru a implementa politici care îmbunătățesc calitatea educației fetelor indoneziene, ceea ce trebuie răspândit este conștientizarea cu privire la valorile și importanța educației pentru fete. Investiția în școlarizarea fetelor transformă comunitățile, țările și lumea. Întărește economiile și reduce inegalitatea. O altă provocare cu care se pot confrunta femeile este cazul Turciei, unde studentele universitare încă se confruntă cu percheziții făcute de ofițeri de poliție.

Ca întotdeauna, misiunea Broken Chalk este să răspândească informație despre importanța educației în actualizarea drepturilor omului. Anul acesta, Broken Chalk se va concentra pe îmbunătățirea accesului fetelor la educație și pe creșterea gradului de conștientizare cu privire la impactul pozitiv pe care educația feminină îl are asupra societății în general, precum și asupra bunăstării economice și sociale. Deoarece drepturile femeilor sunt drepturi ale omului, vom continua să sprijinim eforturile de a atinge egalitatea de gen în toate domeniile, nu doar în educație. Echitatea de gen îmbunătățește oportunitățile pentru toți și permite oamenilor să-și urmeze visele în ciuda genului. Echitatea duce la egalitate.

La mulți ani de Ziua Internațională a Femeii!

 

Semnat de

Broken Chalk

 

Translated by Alexandra Drugescu-Radulescu from https://brokenchalk.org/press-release-international-womens-day-2023/

 International_Womens_Day2023_in_Romanian_8th_of_March_Press_Release

Nuriye Gülmen: O luptă de șase ani împotriva abuzului sistemic

Nuriye Gulmen

Acum șase ani, pe 15 julie 2016, Turcia a fost tulburată de tentativa de lovitură de stat. O zi după tentativă, guvernul Turciei a declarat stare de urgență și a adoptat decretul executiv de urgență Nr. 667-676 care cenzura, în principal, jurnaliștii și mass-media,[i] dar și mii de funcționari publici, polițiști, personal din armată și profesori de universitate. Numele acestora a fost adnotat în anexa Decretului 179, pe 6 ianuarie 2017.[ii] Acești oameni, peste 150,000 la număr, și-au pierdut locul de muncă, accesul la servicii publice și li s-a îngrădit libertatea de mișcare pe motivul suspiciunii din partea guvernului că ar fi avut legătură cu cel care ar fi instigat lovitura de stat, Fetullah Gulen. Fetullah este un intelectual cleric turc care trăiește în exil în America din propria decizie, din 1999. El a negat că ar fi avut vreo legătură cu tentativa de lovitură de stat.[iii]

Una dintre persoanele afectate este Nuriye Gülmen, fostă profesoară de literatură la universitatea Selçuk din Turcia și, înainte de tentativă, în 2015, asistentă de cercetare la universitatea Eskişehir Osmangazi. [iv] Gülmen are vastă experiență în activism, cu un bagaj de confruntări legale împotriva abuzului instituțiilor turcești după ce a fost reținută 109 de zile din cauza poziției politice. [v] Ziua în care a fost eliberată și ar fi trebuit să se întoarcă la muncă, la universitatea Eskişehir, a coincis cu ziua tentativei loviturii de stat, lucru care a rezultat în întreruperea ei la universitate a doua zi.[v] Acesta a fost rezultatul noului decret, prin care a fost acuzată, împreuna cu alte mii de oameni, că ar fi fost membră FETO, o așa-zisă organizație care îl simpatizează pe Gulen, desemnată ca fiind organizație teroristă de către guvernul Erdogan. Așa a început a doua fază a istoriei ei de activism, începând să protesteze împotriva suspensiei și refuzurilor, cerându-și slujba înapoi în fiecare zi în fața Monumentului Drepturilor Omului din Ankara, unde se află Consiliul pentru Educație Superioară.[vi] Gülmen este determinată sa urmeze “tradiția revoluționară” a activismului de a obține ce vrei prin atenție politică, de data aceasta cerând să se oprească starea de urgență, să permită lucrătorilor revoluționari democratici să se întoarcă la locul de muncă, să asigure cei 13,000 de asistenți în cercetare și să ofere siguranța locului de muncă pentru toți cei care lucrează în educație și cercetare.[vii] Gülmen a început protestele pe cont propriu și a fost arestată de 26 de ori în total, lucru care poate fi atribuit atenției din surse internaționale, dar și spectatorilor domestici care îi citeau povestea pe blog. In a 50-a zi de protest, a fost numită de CNN ca fiind una dintre cele mai remarcabile femei din 2016. [viii]

Atenția din partea publicului s-a mărit și mai mult în ianuarie 2017, când a fost respinsă, nu doar suspendată, de Eskişehir, rezultând în decizia de a face greva foamei în martie, 2017. Ea a explicat că strategia din spatele grevei consta în faptul că protestele verbale sunt norma activismului și nu stimulează atenția autorităților, dar greva foamei este o acțiune suficient de radicală ca autoritățile să se simtă mai tare presiunea unei schimbări. [x]

Cu toate acestea, reacția autorităților a fost să le acuze pe Gülmen și Özakça, o altă profesoară care se alăturase protestelor, că ar fi fost implicate în activități ilegale ale Partidului Revoluționar al Liberarii (DHKP-C) și să le dețină la închisoarea Sincan din Ankara pe parcursul lunii mai din 2017.[xi] Justiția le-a găsit vinovate sub explicația că “dacă nu ar fi fost reținute, ar fi deteriorat cursul justiției”. Totuși, aceasta declarație devine contradictorie lângă faptul ca nu a existat nicio probă pentru condamnarea lor, iar avocatul celor doua a publicat cazierul lor ca dovadă a faptului că nu există nicio legătur între cele doua profesoare și Partidul Revoluționar.[xii]

A fost temut ca cele doua profesoare să fie supuse la mai multe violări ale drepturilor umane, deoarece gardienii de închisoare și doctorii au puterea legală de a întrerupe greva foamei fără acordul lor. De asemenea, ei pot interveni și daca persoanele sunt inconștiente, sub Articolul 82 a Legii de Execuție a Judecății No. 5275, care ar viola libertatea de exprimare și ar rezulta într-un tratament inuman și degradant.[xiii] În timpul unei vizite ale președintelui Ankara Bar Association, Gülmen a descris situația în care se afla împreuna cu colega ei ca “justiția dispare la fel ca mușchii [ei]”, fiind incapabilă să își miște gâtul, brațele sau să țină un stilou fără ajutor. Ca răspuns la situația celor doua femei, președintele asociației a cerut guvernului să opreasca greva prin reconciliere și negociere cu cei impactați de decretele de urgență. [xiv]  La mijlocul anului 2017, cele două activiste au înaintat un proces cu Curtea Constituțională și Curtea Europeană a Drepturilor Omului să finalizeze detenția pe motivul faptului că greva le supune la riscuri majore de sănătate. Cu toate acestea, Curtea le-a respins aplicația cu explicația ca riscurile nu le puneau în pericol viața și cele două beneficiază de măsurile medicale corespunzătoare în caz de nevoie. [xv]

Starea de sănătate a lui Gülmen s-a înrăutățit în septembrie 2017 și a fost mutată la o celulă spitalul Numune. Curtea a condamnat-o la 6 ani și 3 luni de închisoare, dar a fost eliberată din detenție la începutul lui decembrie 2017 sub control judiciar. În ciuda eliberării, Gülmen și Özakça și-au continuat protestele în fața Monumentului Drepturilor Omului. Eventual, au fost nevoite să înceteze greva in ianuarie 2018, după ce li s-a respins cererea să le fie evaluat cazul. În schimb, s-au concentrat eforturile pe acțiunile sistemului judiciar, evidențiind că lupta lor nu se oprește aici. După 324 zile de grevă, Gülmen a ajuns de la 59 de kg la 33,8- lucru care arată nivelul de seriozitate cu care a luptat pentru drepturile ei.

 

Următoarea dată când Gülmen a preluat atenția publica a fost când a fost arestată din nou, pe 11 August 2020, în timpul unei razii de poliție. Motivul arestării rămâne necunoscut [xix]. Mai târziu în același an, Gülmen și alți colegi au fost expulzați din Uniunea Angajaților pentru Educație și Știință din cauza reputației lor ca revoluționari.[xx] In 2021, Gülmen și Özakça au înaintat un alt proces cu Curtea Constituțională prin care argumentau că autoritățile judiciare nu au fost imparțiale și nici independente în timpul procesului din 2017, violeazând drepturile la libertate și securitate. Curtea le-a respins cazul pe motiv ca cele două nu aveau suficiente probe să le susțină acuzarea. [xxii]

 

Ce este cel mai evident din toată povestea de activism a lui Nuriye Gülmen este că, din 2016, guvernul Turciei a vizat sute de miii de indivizi îmntr-un mod injust, bazat pe argumente și retorici nefondate. Mai mult, a demonstrat că cei care își apără drepturile în fața activităților opresive ale guvernului sunt mai departe intimidați prin sistemul legal. Organizația BrokenChalk condamnă guvernul Turcesc și face apel la autoritățile în faptă să își reconsidere serios acțiunile care au lăsat mii de oameni fără securitatea locului de muncă sau opțiunea de a părăsi țara să își găsească de lucru. Brokenchalk insistă în special la reluare actviității de muncă ale lui Nuriye Gülmen și Semih Özakça în sfera educației.

Written by Karl Baldacchino

Edited by Erika Grimes

Translated by Bianca Balea from:

 

Surse:

[i] Grabenwarter, C. et al. (2017) ‘Draft Opinion on the Measures Provided in the Recent Emergency Decree Laws with Respect to Freedom of the Media’. European Commission for Democracy Through Law (Venice Commission). Available online from: https://www.venice.coe.int/webforms/documents/default.aspx?pdffile=CDL(2017)006-e [Accessed on 08/03/2022], pp. 3-4.

[ii] Decree-Law No. 679 (6th January 2017) ‘Measures Regarding Public Personnel’. Available online from: https://insanhaklarimerkezi.bilgi.edu.tr/media/uploads/2017/02/09/KHK_679_ENG.pdf [Accessed 08/03/2022], p. 1.

[iii] Jones, T. (2018) ‘Two Turkish Teachers End Almost 11-Month Hunger Strike’.  DW. Available online from: https://www.dw.com/en/two-turkish-teachers-end-almost-11-month-hunger-strike/a-42318478 [Accessed 08/03/2022]; Işık, A. (2017) ‘In Turkey, Hope for ‘Justice is Fading Away Just like my Muscles’’. DW. Available online from: https://www.dw.com/en/in-turkey-hope-for-justice-is-fading-away-just-like-my-muscles/a-39482207 [Accessed 08/03/2022].

[iv] Halavut, H. (2017) ‘Interview with Nuriye Gülmen: ‘I Have More Hope Today Than I Did on the First Day’’.  5 Harliler. Available online from: https://www.5harfliler.com/interview-with-nuriye-gulmen/ [Accessed on 08/03/2022].

[v] Ibid.

[vi] Ibid.

[vii] Ibid.; see also Gülmen, N. (2016) ‘DİRENİŞİN TALEPLERi’. Available online from: https://nuriyegulmendireniyor.wordpress.com/2016/11/08/basin-aciklamasina-cagri/ [Accessed on 08/03/2022]; see also Wikipedia (2022) ‘Nuriye Gülmen’. Available online from: https://en.wikipedia.org/wiki/Nuriye_G%C3%BClmen#cite_note-18 [Accessed 08/03/2022].

[viii] Ibid.

[ix] Ibid.; see also Amnesty International (2017) ‘Urgent Action: Fear for Hunger Strikers’ Wellbeing’. Available online from: https://www.amnesty.org/en/wp-content/uploads/2021/05/EUR4463402017ENGLISH.pdf [Accessed on 08/03/2022].

[x] Ibid.

[xi] ‘Urgent Action: Fear for Strikers’ Wellbeing’.

[xii] Cumhuriyet (2017) ‘Criminal Record of Gülmen and Özakça, Declared ‘Terrorists’ by Minister Soylu’. Available online from: https://www.cumhuriyet.com.tr/haber/bakan-soylunun-terorist-ilan-ettigi-gulmen-ve-ozakcanin-adli-sicil-kaydi-748105 [Accessed on 08/03/2022]; see also NTV (2017) ‘Statements by Minister Soylu about Semih Özakça and Nuriye Gülmen’. Available online from: https://www.ntv.com.tr/turkiye/bakan-soyludan-aclik-grevi-yapan-nuriye-gulmenle-ilgili-aciklamalar,Jg2i0I634EyPWqK_cXdIbg [Accessed on 08/03/2022]; see also Milliyet (2017) ‘The Unending Scenario of a Terrorist Organisation: “The Truth of Nuriye Gülmen and Semih Özakça”’. Available online from: https://web.archive.org/web/20170813220846/http://www.milliyet.com.tr/bir-teror-orgutunun-bitmeyen-senaryosu-ankara-yerelhaber-2179760/ [Accessed on 08/03/2022].

[xiii] ‘Urgent Action: Fear for Strikers’ Wellbeing’; see also ‘In Turkey, Hope for ‘Justice is Fading Away Just like My Muscles’.

[xiv] ‘In Turkey, Hope for ‘Justice is Fading Away Just like My Muscles’.

[xv] Armutcu, O. (2017) ‘The Constitutional Court Rejected the Appeal Against the Detention of Nuriye Gülmen and Semih Özakça’ Hurriyet. Available online from: https://www.hurriyet.com.tr/gundem/anayasa-mahkemesi-nuriye-gulmen-ve-semih-ozakcanin-tutukluluguna-yapilan-itirazi-reddetti-40503721 [Accessed on 08/03/2022]; see also Cakir, A. (2017) ‘ECHR Rejects Semih Özakça and Nuriye Gülmen’s Application’. Voice of America. Available online from: https://www.amerikaninsesi.com/a/aihm-semih-ozakca-ve-nuriye-gulmen-in-basvurusunu-reddetti/3969669.html [Accessed on 08/03/2022].

[xvi] Bianet (2017) ‘Nuriye Gülmen Released’. Available online from: https://bianet.org/english/human-rights/192100-nuriye-gulmen-released [Accessed on 08/03/2022].

[xvii] ‘Two Turkish Teachers End Almost 11-Month Hunger Strike’.

[xviii] Ibid.

[xix] Duvar English (2020) ‘Dismissed Turkish Academic, Known for Hunger Strike, Arrested Again’. Available online from: https://www.duvarenglish.com/human-rights/2020/08/11/dismissed-turkish-academic-known-for-hunger-strike-arrested-again [Accessed on 08/03/2022].

[xx] Yeni Bir Mecra (2020) ‘Critical Decisions in Eğitim-Sen: Nuriye Gülmen was Expelled’. Available online from: https://yeni1mecra.com/egitim-sende-kritik-kararlar-nuriye-gulmen-ihrac-edildi/ [Accessed on 08/03/2022].

[xi] Duvar English (2021) ‘Turkey’s Top Court Rules Dismissed Educators’ Rights Not Violated’. Available online from: https://www.duvarenglish.com/turkeys-top-court-rules-rights-of-dismissed-educators-nuriye-gulmen-and-semih-ozakca-not-violated-news-59436 [Accessed on 08/03/2022].

[xii] Ibid.

Ilham Tohti: un activist care zâmbește în fața nedreptății

Ilham Tohti* este un profesor de economie la facultatea Beijing Minzu, de etnie uigură. [i] El a fost deținut pe 15 ianuarie 2014, acuzat de incitare la separatism, ură etnică și promovare a activității teroriste din cauza criticii publice a guvernului Chinez.[ii] Condamnarea lui la închisoare pe viață după un proces de doua zile, 17-18 Septembrie 2014, a fost un mare șoc pentru toți cei care îl știau datorită activismul lui intimidant care proteja autonomia, limba, cultura și drepturile religioase a minoriății etnice uigure. Populația de uiguri vorbește o limbă turcică, este, în mod obișnuit, musulmană și trăiește preponderent în Regiunea Autonomă Uigură Xinjiang (XUAR). Ilham a fost numit “conștiința oamenilor uiguri”.[iii]

Activismul lui Ilham a început în 1994 când a început să scrie despre violările suferite de uiguri în XUAR. În 2006, și-a extins scrierile în mediul online, iar, împreună cu alți academicieni, au co-creat website-ul uighurbiz.org, “Uyghur Online”. Website-ul a fost scris în chineză, căutând să elimine diferențele dintre minoritatea uigură și populația chineză. Platforma, esențial, a fost un spațiu în care Ilham făcea auzită vocea uigurilor pe plan domestic și internațional. Împărtășea greutățile prin care treceau uigurii zilnic, felul în care societatea îi devalorifica, iar Guvernul Chinez îi uita în planurile de avansare socio-economică. Prin site, Ilham invita populația chineză majoritară la o discuție deschisă și rațională pentru a dezbate diferențele de viziune, pentru că, așa cum a subliniat, populația chineză nu era dușmanul uigurilor, cu toate că minoritatea suferea discriminarea și atitudini violente din partea lor. [v]

Prin website, Ilham promova o abordarea pașnică și holistică care niciodată nu a încurajat sau incitat la violență. A fost atent sa nu fie în dezacord cu legile guvernamentale sau alte înțelegeri care există în societatea civică. [vi] Cu toate acestea, site-ul a început să atragă dezaprobarea Guvernului Chinez, care a închis site-ul pentru prima dată în iunie 2008, înainte de jocurile Olimpice. Guvernul a legitimizat acțiunea pe baza faptului că publica linkuri pentru uigurii extremiști din străinătate.[vii] Revoltele etnice majore din Urumqi, capitala XUAR, și a atacurilor teroriste din 5 iulie 2009, inspirate de o interpretare agresivă a Islamului, au rezultat în 200 de morți, 18,000 de deținuți și între 34-37 de dispariții. Ilham a vorbit deschis despre cele petrecute și a publicat numele și fețele celor care au rămas dispăruți, ducând la arestului la domiciliu, apoi la detenție pentru cinci săptămâni, până a fost eliberat sub presiune internațională. [ix]

Un alt moment crucial a fost cand Ilham și fiica sa, Jewher, erau la aeroport să zboare spre S.U.A., pentru că Ilham vizita universitatea din Indiana. A fost oprit de autorități, bătut, deținut și s-a uitat cum fiica lui a fost obligtă să meargă în S.U.A. singură. [x] În octombrie 2013, o familie uigură a făcut accident cu mașina pe podul Jingshui din Piața Tiananmen. Guvernul Chinez a etichetat acest incident ca un atac terorist, ceea ce a rezultat în creșterea vizibilității incidentului în Franța, Anglia și America. Eventual, un “polițist” a lovit mașina lui Ilham pe 2 noiembrie, când își lua mama de la aeroport. Autoritățile au folosit violență și intimidare, amenințând cu moartea familia lui Ilham dacă nu se oprește din a vorbi cu mass-media internațională. [xi] Cu o presiune enormă asupra liberei exprimări, a început sa recunoască frica asupra siguranței sale și a celor dragi. A exprimat acest lucru la Radio Free Asia și, într-un mod cumva profetic, a cerut sa îi fie înregistrate ultimele cuvinte și publicate doar după detenție.[xii]

În ianuarie 2014, 20 de polițiști au intrat în apartamentul lui Ilham din Beijing și l-au bătut în fața celor doi copii ai săi, apoi l-au deținut și i-au închis website-ul. Următoarea zi, Hong Lei, o persoană care vorbește în numele Ministrului Chinei ale Afacerilor Externe, a explicat că Ilham este închis pe baza de crimă. Acuzele s-au făcut publice în februarie, când Biroul Public de Securitate a anunțat oficial arestul lui Ilham bazat de “acțiuni separatiste”- o explicație cel puțin vagă pentru a îl condamna la pedeapsa capitrală- și pentru că și-ar fi recrutat adepți cu ajutorul website-ului său.[xiii] Arestului lui a stârnit și mai mult suport public pentru Ilham pe baza faptului că el nu milita pentru independența regiunii XUAR, ci era în favoarea aparținerii ei de China. Website-ul “Foreign Policy” a publicat o analiză a articolelor lui Ilham care rămăseseră în datele calculatoarelor investigatorilor. Analiza a făcut parte din dosarul de dovezi, arătând că nu au găsit niciun mesaj separatist sau pro-independeță care să fi fost exprimat într-un mod direct sau indirect.[xiv] Ilham am fost deținut la o locație necunoscută, fiindu-i interzis orice contact cu familia sau prietenii sai și oprit din a se întâlni cu avocata sa, Li Fanping, până în iunie 2016, Li a raportat că Ilham a fost încătușat  continuu în primele 20 de zile și i-a fost refuzată mâncare Halal în primele 10 zile din martie. Aceste acțiune întregesc violări ale legii internaționale și se pot clasa la scopuri de acțiuni inumane, tratament denigrator și pedepse denigratoare. Mulți cred, cu durere și părere de rău, că viața lui Ilham s-a sfârșit, cel mai probabil, prin tortura. [xv]

Ilham și-a văzut familia abia după opt luni după procesul lui legal executat în mod injust. El a fost găsit vinovat și l-au condamnat la închisoare pe viață pe 23 septembrie. El a negat toate acuzațiile care i s-au adus.[xvi]  În timpul procesului, procurorii au spus că Ilham descria teroriștii ca pe niște eroi la orele lui de curs, că a internaționalizat vizibilitatea uigurilor și că și-a forțat studenții să îi ofere testimoniale pozitive. Unii dintre studenții lui au fost supuși la anchete la domiciliu, au fost deținuți și câțiva au rămas dispăruți pentru mult timp. Toate aceste evenimente evidențiază încercarea procurorului de a construi un caz incriminatoriu care pretindea că Ilham nu este persoana pașnică pe care a afișat-o public, ci o persoană periculoasă pentru securitatea Chinei, a cărei singur remediu este tăcerea și îndepărtarea din societate.[xvii]

 

Lupta lui Ilham 

Dar despre ce este lupta lui Ilham Tohti, de fapt? Tensiunile dintre uiguri și populația chineză-Han, au existat încă de la crearea Republicii Populare Chineze, care, din când în când rezultau în revolte și violență care atrăgeau legi și mai drastice împotriva uigurilor. După ce Xi Jinping a preluat puterea în martie 2013 și apoi a dezvăluit un “mare plan strategic” pentru XUAR în același an, Ilham și-a exprimat convingerea că presiunile asupra uigurilor vor continua.[xviii] Guvernul Chinez a etichetat poziția retoricii referitoare la tensiunile dintre cele două grupuri ca “Problema cu uigurii”, încercând să rezolve această “problemă” prin Sinificare, proces care a existat de multe secole în China, bazat pe asimilare mai mult decât integrare. Guvernul a încurajat populația chineză-Han să migreze în XUAR prin legi care îi favorizau în regiune, ceea ce a rezultat într-un dezechilibru socio-economic. Ilham a fost victima cenzurii tehnologice și a legilor Chinei, unde astăzi, o singură postare pe rețeaua de socializare Sina Weibo, asemănătoare cu Twitter, poate trimite autorul la închisoare dacă doar înclină la a critica guvernul Chinei. [xix] 

Ca răspuns la presupusul atac terorist dintre uiguri și chinezii-Han, care a avut loc în stația de tren, în Kunming, 2014, guvernul a declarat  ‘People’s War on Terror’/Lupta Poporului Împotriva Terorii, care viza academicii și intelectualli, activiștii, jurnaliștii, scriitorii și avocații drepturilor umane pe tot parcursul anului 2014.[xx] Contradicția fundamentală este că internetul servește ca o unealtă principală pentru a conecta oameni care altfel ar fi despărțite de granițe geografice și diferențe sociale, culturale și lingvistice și facilitând toate ariile guvernamentale, economice și sociale. În schimb, combinația acțiunilor legislative și tehnologice în China, sub numele “Great Firewall“/“Marele Zid de Foc”, blochează accesul la conținut de informație internațional și folosește internetul pentru a denzura și controla conținutul digital în conformitate cu retorica înaintată de guvern despre imaginea, interesele și activitățile politice ale Chinei. Pentru a avea un cont online, se necesită o pre-înregistrare unde se împărtășesc opinii politice și declarații. Împrăștierea zvonurilor este o acțiune criminalizată.[xxi]

 

Karl Baldacchino, cel care este autorul original textului din limba engleză, spune:

“Ca autor a acestui articol, simt o afinitate cu povestea tragică a lui Ilham Tohti și a multor altora care trec prin experiențe asemănătoare, pentru că și eu am un blog personal unde discut despre ce mi se pare îngrijorător pe plan global. Blogul creat de Ilham este doar produsul exercitării libertății de exprimare. Nu este o “crimă”, așa cum a fost acuzat și nu ar trebui să fie numit în mod injust un suporter terorist, un traficant de droguri, un vânzător de arme sau un agent American. Ilham a încercat cu adevărat să creeze o cooperare bazată pe comunicare, să se primească dincolo de diferențe și să devină mai uniți ca oameni în sociatate. El a ales sa folosească metode pașnice și educaționale pentru a îi informa pe ceilalți desprea narativa din partea uigurilor, care sunt stigmatizați ca fiind ostili, numiți “teroriști” și văzuți un pericol către etosul societății Chinei. În schimb, el a devenit un martir politic pentru etnia uigură din XUAR, primind numeroase premii pentru apărarea și răspândirea drepturilor umane [xxii] și a devenit o lumină care continuă să ghideze situațiile pe care uigurii le-au întâmpinat începând din 2017, în tabere de concentrare, unde numeroase violări ale drepturilor umane au luat forma bătăilor, torturii, violurilor, omorurilor, nașterii forțate și a sterilizării femeilor uigure.[xxiii]”

Ilham este recunoscut pentru determinarea sa admirabilă în lupta pentru etnia uigură, mergând cu capul sus în fața injustiției și intimidării autorităților chineze.  

* Pentru a citi mai mult despre Ilham Tohti, exista o publicație nouă, “Noi, uigurii, nu putem spune nimic: un scriitor deținut vorbește”/ ‘We Uyghurs Have No Say: An Imprisoned Writer Speaks’ (Verso Books). Este o serie de eseuri și articole culese de Ilham înainte de închiderea lui. Coperta si o versiune eBook este valabila la: https://bit.ly/3wiP6Mv

 

* Nota autorului: în cultura uigură, numele “Tohti” se referă la numele tatălui său, înțeles ca “Ilham este fiului lui Tohti”.

 

Text original: https://brokenchalk.org/ilham-tohti-an-activist-smiling-in-the-face-of-injustice/

 

Scris de Karl Baldacchino

Editat de Olga Ruiz Pilato

Tradus de Bianca Balea 

 

Surse:

[i] Kennedy, H. (2022) ‘We Uyghur’s Have No Say by Ilham Tohti Review – A People Ignored’. The Guardian. Available online from: https://www.theguardian.com/books/2022/mar/09/we-uyghurs-have-no-say-ilham-tohti-review-background-genocide-china [Accessed on 20/03/2022].

[ii] Makinen, J. (2014) ‘China’s Detention of Uighur Professor Ilham Tohti Worries U.S.’. Los Angeles Times. Available online from: https://www.latimes.com/world/worldnow/la-fg-wn-china-detention-professor-20140117-story.html#axzz2qljh0LfJ [Accessed on 19/03/2022]; see also Wong, E. (2014) ‘Uighur Scholar Ilham Tohti Goes in Trial in China on Separatist Charges’. The New York Times. Available online from: https://www.nytimes.com/2014/09/18/world/asia/separatism-trial-of-ilham-tohti-uighur-scholar-begins-in-china.html?_r=0 [Accessed on 19/03/2022]; see also Wertime, D. (2014) ‘An Internet Where Nobody Says Anything’. China File. Available online from: https://www.chinafile.com/reporting-opinion/media/internet-where-nobody-says-anything [Accessed on 19/03/2022]; see also Amnesty International, ‘Academicus Ilham Tohti: Levenslang Gevangengezet’. Available online from: https://www.amnesty.nl/wat-we-doen/themas/sport-en-mensenrechten/ilham-tohti [Accessed on 19/03/2022]; see also Denyer, S. & Rauhala, E. (2016) ‘To Beijing’s Dismay, Jailed Uighur Scholar Winds Human Rights Award’. The Washington Post. Available online from: https://www.washingtonpost.com/world/to-beijings-dismay-jailed-uighur-scholar-wins-human-rights-award/2016/10/11/d07dff8c-8f85-11e6-81c3-fb2fde4e7164_story.html [Accessed on 19/03/2022]; see also PEN America, ‘Ilham Tohti’. Available online from: https://pen.org/advocacy-case/ilham-tohti/ [Accessed on 19/03/2022].

[iii] Woeser, T. (2009) ‘Interview with Uyghur Scholar Ilham Tohti’. YouTube. Available online from: https://www.youtube.com/watch?v=aQT0iN1nMk8 [Accessed on 19/03/2022]; see also ‘An Internet Where Nobody Says Anything’; see also Johnson, I. (2014) ‘”They Don’t Want Moderate Uighurs”’. China File. Available online from: https://www.chinafile.com/library/nyrb-china-archive/they-dont-want-moderate-uighurs [Accessed on 19/03/2022].

[iv] ‘An Internet Where Nobody Says Anything’; see also ‘To Beijing’s Dismay, Jailed Uighur Scholar Winds Human Rights Award’; see also Tom Lantos Human Rights Commission, ‘Ilham Tohti’. United States Congress. Available online from: https://humanrightscommission.house.gov/defending-freedom-project/prisoners-by-country/China/Ilham%20Tohti#:~:text=Biography%3A%20Ilham%20Tohti%20is%20a,regional%20autonomy%20laws%20in%20China. [Accessed on 19/03/2022].

[v] ) ‘Interview With Uyghur Scholar Ilham Tohti’; see also PEN America (2014) ‘Ilham Tohti: 2014 PEN/Barbara Goldsmith Freedom to Write Award Winner’. YouTube. Available online from: https://www.youtube.com/watch?v=gm6YLWrnKPw [Accessed 19/03/2022].

[vi] Ibid.

[vii] ‘Ilham Tohti’. United States Congress; see also ‘An Internet Where Nobody Says Anything’.

[viii] known as 7/5 due to it being a sensitive date in China

[ix] ‘They Don’t Want Moderate Uyghurs’; see also PEN America, ‘Ilham Tohti’; see also Tohti, I. (2013) ‘The Wounds of the Uyghur People Have Not Healed’. Radio Free Asia. Available online from: https://www.rfa.org/english/commentaries/wounds-07052013134813.html [Accessed on 19/03/2022]; see also ‘To Beijing’s Dismay, Jailed Uighur Scholar Winds Human Rights Award’.

[x] PEN America, ‘Ilham Tohti’.

[xi] Ibid.; see also ‘They Don’t Want Moderate Uyghurs’; see also Tohti, I. (2013) ‘Uyghur Scholar Tohti Speaks About His Concerns Before Detention’. Radio Free Asia. Available online from: https://www.rfa.org/english/news/uyghur/interview-02072014182032.html [Accessed on 19/03/2022]; see also ‘China’s Detention of Uighur Professor Ilham Tohti Worries U.S.’.

[xii] ‘Uyghur Scholar Tohti Speaks About His Concerns Before Detention’; see also ‘They Don’t Want Moderate Uyghurs’.

[xiii] PEN America, ‘Ilham Tohti’; see also ‘China’s Detention of Uighur Professor Ilham Tohti Worries U.S.’; see also ‘Ilham Tohti’. United States Congress; see also ‘An Internet Where Nobody Says Anything’.

[xiv] ‘An Internet Where Nobody Says Anything’

[xv] Ibid.; see also ‘Uighur Scholar Ilham Tohti Goes in Trial in China on Separatist Charges’; see also Cao, Y. (2014) ‘China in 2014 Through the Eyes of a Human Rights Advocate’. China File. Available online from: https://www.chinafile.com/reporting-opinion/china-2014-through-eyes-human-rights-advocate [Accessed on 20/03/2022].

[xvi] ‘Academicus Ilham Tohti: Levenslang Gevangengezet’; see also ‘An Internet Where Nobody Says Anything’; see also ‘Uighur Scholar Ilham Tohti Goes in Trial in China on Separatist Charges’; see also ‘China in 2014 Through the Eyes of a Human Rights Advocate’.

[xvii] ‘An Internet Where Nobody Says Anything’; see also ‘China in 2014 Through the Eyes of a Human Rights Advocate’; see also ‘China’s Detention of Uighur Professor Ilham Tohti Worries U.S.’; see also ‘They Don’t Want Moderate Uyghurs’; see also ‘To Beijing’s Dismay, Jailed Uighur Scholar Winds Human Rights Award’.

[xviii] PEN America, ‘Ilham Tohti’; see also European Foundation for South Asia Studies, ‘Language, Religion, and Surveillance: A Comparative Analysis of China’s Governance Models in Tibet and Xinjiang’. Available online from: https://www.efsas.org/publications/study-papers/comparative-analysis-of-governance-models-in-tibet-and-xinjiang/ [Accessed on 20/03/2022].

[xix] Ibid.; see also ‘China in 2014 Through the Eyes of a Human Rights Advocate’; see also ‘An Internet Where Nobody Says Anything’.

[xx] ‘An Internet Where Nobody Says Anything’; see also ‘China in 2014 Through the Eyes of a Human Rights Advocate’.

[xxi] Ibid.

[xxii] Ilham Tohti is the recipient of PEN America’s 2014 PEN/Barbara Goldsmith Freedom to Write Award, the 2016 Martin Ennals Award for human rights defenders who show deep commitment and face great personal risk, Liberal International’s 2017 Prize for Freedom, was nominated in 2019 and 2020 for the Nobel Peace Prize, and awarded in 2019 Freedom Award by Freedom House, the Vaclav Havel Human Rights Prize by the Parliamentary Assembly of the Council of Europe (PACE), and the Sakharov Prize for Freedom of Thought.

[xxiii] ‘We Uyghur’s Have No Say by Ilham Tohti Review – A People Ignored’; see also ‘Academicus Ilham Tohti.

 

*copertă: https://www.omct.org/fr/ressources/declarations/ilham-tohti-2016-martin-ennals-award-laureate-for-human-rights-defender

Închisoare pentru inocenți: Prof. Laçiner

Cine e Sedat Laçiner?

Sedat Laçiner este un profesor turc de 49 de ani care  continuă să fie la închisoare din vara lui 2016. Drumul către educație al profesorului Laçiner a început în Turcia unde a absolvit liceul și și-a obținut diploma de facultate în Ankara. Și-a început masterul în Studii Politice în Turcia, dar după ce a primit bursă de la Ministerul Național al Educației, și-a terminat această etapă în Anglia, apoi și-a obținut doctoratul la King’s College University of London. În 1994 Sedat Laçiner a fost desemnat în postul de corespondent al Primului Ministru și a scris numeroase articole până în prezent. A fost membru al Consiliului pentru Educație Superioară, Comitetul Național de Relații Turco-Armeniene și a fost numit director pentru Centrul Strategic de Studii la universitatea  Canakkale Onsekiz Mart în 2003. Din 2004 până în 2010 a fost președintele Institutului Internațional pentru Studii Strategice (USAK). În mai 2011, a fost numit rector al universității  Canakkale Onsekiz Mart la vârsta de 38 de ani, ceea ce îl face cel mai tânăr rector din Turcia. În 2006 a fost recunoscut prin premiul  “2006 Young Global Leader” (“Liderul Tânăr Global din 2006“), făcându-l prima și singura persoană din Turcia nominată pentru titlul la categoria “intelectuali”. Profesorul Laçiner este autorul a 26 de cărți scrise în engleză și turcă. 

Tentativa de lovitură de stat 

Președintele Turciei, Recep Erdogan, are o modalitate de conducere controversată, într-o formă ultra-editată de “democrație”. Erdogan a preluat mass-media, a anulat acuzațiile legale ale miniștrilor- și a familiilor lor- condamnați la închisoare și a fost implicat în scandaluri majore de corupție. În 2014, a condamnat-o pe Fetullah Gulen ca ar fi organizat o “strctură paralelă de stat”, care a fost doar un act de eliminare a competiției. Acțiunile lui au rezultat într-o dezaprobare generală din partea poporului și într-un îndemn de schimbare. În 2016, s-a înâmplat ce era inevitabil- o lovitură de stat. Prin intermediul unei difuzări, o parte din armată a anunțat că  “preia puterea ca să protejeze democrația de Erdogan”. În ciuda eșuării planului și rapidei disipiri a tentativei, sursele locale sugerează că peste 1,400 de oameni au fost răniți, iar numărul morților nu a putut fi identificat. Cei 7,000 de oameni arestați au inclus soldați de rang înalt, judecători și profesori, printre alții. Conform a mai multor surse, lovitura de stat nu a avut succes pentru ca nu a primit suficient suport de la civili, care trebuiau să împingă la fel de arzător pentru schimbare. Când Erdogan a preluat controlul situației, l-a învinovățit imediat pe clericul aflat în America, Fethullah Gulen. Lovitura de stat a fost văzută ca o scuză care i-a  permis președintele actual să îsi consolideze puterea. Peste 20,000 de oameni au rămas în închisoare până în prezent. 

De ce este Sedat Laçiner la închisoare? 

În 2018, Sedat Laçiner a fost condamnat la 9 ani și 4 luni de închisoare. În timpul procesului, câțiva procurori încercau să obțină închisoare pe viață și au ajuns și la a considera pedeapsa cu moartea. Într-una dintre scrisorile lui Laçiner către familia sa, el spune: “Dupa opt luni, nu este o singură probă pentru acuzația lor, anume să fi încercat să distruga guvernul Erdogan.” Laçiner menționează și că nu are acces la avocat și că informațiile propriului proces este ținut departe de el, care conturează clar violarea dreptului la un proces corect și, implicit, violarea unui drept fundamental. Fostul rector a fost acuzat că ar fi făcut parte din mișcarea  “Gülen” și a fost ținut în custodie fără suficiente probe care să îi demonstreze vinovăția. 

Conform familiei lui Laçiner, el a fost acuzat de ofensari teroriste în conexiune cu FETÖ – Organizația Teroristă Fethullah Gülen, care este termenul prin care guvernul turcesc se referă la mișcarea lui Gülen. FETÖ este format de cei care urmează ideile predicatorului moderat-islamist Fethullah Gülen și a fratelui său, Vedat, care este și el un intelectual academic. Amândoi sunt închiși la Çanakkale. 

 

Fără nicio dovadă care să asiste acuzațiile. Peste 200,000 de oameni nevinovați sunt deținuți într-un mod arbitrar de către guvernul turc, ilustrând cum prezumția de nevinovăție nu este unul dintre prioritățile legale ale sistemului Erdogan. 

 

Tradus de Bianca Balea [Imprisonment of the innocent: Prof Laçiner]

Original text by Ivan Evstatiev

Edited by Olga Ruiz Pilato

 

Sources

Malley, B. M. (2017, April 6). Is imprisoned academic a victim of a mass witchhunt? University World News. Retrieved February 22, 2022, from https://www.universityworldnews.com/post.php?story=2016111800050457

TurkeyPurge. (2017, September 25). Turkish professor Sedat Laciner, under pre-trial detention for 26 months, gets 9 years in jail | Turkey Purge. Turkeypurge.Com. Retrieved February 22, 2022, from https://turkeypurge.com/turkish-professor-sedat-laciner-under-pre-trial-detention-for-26-months-gets-9-years-in-jail

www.sabah.com.tr. (2016, July 23). Eski rektör Sedat Laçiner tutuklandı. Sabah. Retrieved February 18, 2022, from https://www.sabah.com.tr/gundem/2016/07/23/eski-rektor-sedat-laciner-tutuklandi

Invazia Rusiei în Ucraina: Cine plătește pentru acest război?

“Războiul se va sfârși. Liderii voi da mâna. Bătrâna va continua să îsi aștepte fiul. Femeia va continua să își aștepte bărbatul. Și copiii își vor aștepta tatăl.”

În istoria contemporana, după cum am văzut în Siria, Palestina, Libia, Afganistan, Irac Somalia sau Yemen, deconectarea de popor, lăcomia și egoismul dictatorilor au cauzat doar pierderi în toate sectoarele societății. S-au pierdut milioane de vieți, iar, odată intrate în conflict sau război, țările suferă economic la un nivel tragic, ca rezultat a guvernării noi și a implicitului regim opresiv. S-au prăbușit Infrastructuri naționale, în timp ce mediul a fost grav afectat, de asemenea. 

 

Costul pentru un proiect de război, Institutul Watson de Relații Internaționale și Publice, Brown University, 2021

 

Ucraina a intrat în grupul de țări care sunt distruse de război. Putin a invadat o țară suverană, exercitând cenzură completă în Rusia. Orice mass-media rusească sau jurnalist care face declarații care nu sunt în conformitate cu politica Rusiei sau care se referă la tratamentele dictatoriale, sunt intimidați și deținuți. Același tratament se aplică și celor care protestează împotriva lui Putin și a crimelor comise de regimul lui în Ucraina Toate aceste acțiuni descriu cum arată un stat totalitarian. 

Cum a fost afectată educația? 

În Ucraina, impactul războiului este evident, cu o limitare vizibilă al accesului la educație, în principal din cauza distrugerii infrastructurii și al materialului educațional. UNICEF a publicat un raport privind impactul invaziei rusești în Ucraina, comfort căruia 350,000 de copii rămăseseră fără acces la educație doar la începutul războiului.[2] Acum, după jumătate de an de război, numărul a crescut semnificativ, în timp numărul oamenilor rămași fără casă, mâncare sau apă se înmulțește.[3]

Efectul războiului asupra refugiaților și a studenților internaționali în Ucraina

De la începutul războiului, mulți ucrainieni au trebuit să se refugieze în țări vecine. De atunci, o întrebare centrala a fost cum vor fi incorporați copiii ucrainiei în sistemul de învățământ al țării în care se află, în special când nu vorbesc limba respectivă. Această problemă a fost primită de intenții pozitive din partea școlilor poloneze care îi  ajută pe elevi să depășească diferențele de limbă.[4] Pe cealaltă parte, copiii refugiați din Ucraina aflați în Anglia trec prin multe provocări, pentru că școlile englezești sunt deja la capacitate maxima. În plus, sunt fonduri insuficiente pentru educație, ceea ce pune școlile sub presiune și rezultă în refuzarea primirii elevilor ucrainieini. 

Studenții internaționali care învățau la universități din Ucraina, mulți care vin din Africa, Asia de Sud și Orientul Mijlociu, sunt, de asemenea victimele războiului. Mulți nu au putut să își finalizeze studiile și au fost forțați să se ducă în alte țări, în speranța că se vor putea întoarce în Ucraina curând.[6] Mulți dintre acești studenți străini au întâmpinat dificultăți enorme să găsească refugiu sau sa plece definitiv. În mod tragic, cel puțin doi studenți care vizitau țara au fost uciși în primele zile de război.[7]

 

Efectul războiului asupra statelor post-comuniste și Rusia:

De la începutul invaziei rusești, statelor post-comuniste le-a fost frică de posibilele planuri ale lui Putin de a prelua controlul zonei fostei URSS, în special după ce președintele Azerbaidjanului a semnat o înțelegere de alianță cu Rusia. Înțelegerea constă în 43 de puncte incluzând o alianță economică și educațională pentru a spori influența regimului lui Putin în Azerbaidjan.[8][9] De exemplu, limba rusă va deveni obligatorie în instituțiile educaționale, într-un mod mai puternic decât a fost pe timpul Uniunii Sovietice.[10]

Ministrul Educației din Rusia a început să răspândească propagandă în educația online, în efortul său de a influența ideologia copiiilor, de a glorifica regimul lui Putin și de a justifica invazia rusească în Ucraina. Aceste lecții online explică “de ce este necesară eliberarea Ucrainei”.[11] Există un risc mare ca aceste lecții să contribuie la crearea unei generații care încurajează războiul și este în favoarea dictaturii rusești. 

Cu siguranță va veni ziua în care războiul se sfârșește, oamenii se vor întoarce la ei în țară și va fi pace între cele teritorii. Întrebarea care o să rămână, însă, până după sfârșitul războiului este: pentru ce? 

De Zinat Asadova

Tradus de Bianca Balea

Text original: https://brokenchalk.org/russias-invasion-to-ukraine-who-will-pay-the-price-for-this-war-2/

 

Surse:

Save the Children. (2022). Ukraine: Attacks on schools endangering children’s lives and futures. Retrieved from https://www.savethechildren.net/news/ukraine-attacks-schools-endangering-children-s-lives-and-futures

UNICEF Europe & Central Asia Region (ECAR). (2022). Ukraine Situation Report – 24 February 2022 (p. 2). Retrieved from https://www.unicef.org/media/116031/file/Ukraine-Humanitarian-SitRep-24-February-2022.pdf

Deutsche Welle (DW). (2022). Poland fights to give Ukrainian kids access to education [Video]. Retrieved from https://www.dw.com/en/poland-fights-to-give-ukrainian-kids-access-to-education/av-61185207#:~:text=About%202%20million%20Ukrainians%20have,Poland’s%20education%20system%20is%20enormous.

Abrams, F. (2022). Ukraine refugees may struggle to find places in English schools, councils say. The Guardian. Retrieved from https://www.theguardian.com/education/2022/mar/05/ukraine-refugees-may-struggle-to-find-places-in-english-schools-councils-say

Fallon, K. (2022). Foreign students fleeing Russia’s war on Ukraine hope to return. Aljazeera.com. Retrieved from https://www.aljazeera.com/news/2022/3/5/they-told-us-to-go-home-student-recounts-ukraine-war

International education’s continuing response to the war in Ukraine. ICEF Monitor – Market intelligence for international student recruitment. (2022). Retrieved from https://monitor.icef.com/2022/03/international-educations-continuing-response-to-the-war-in-ukraine/

Azərbaycan Respublikası Xarici İşlər Nazirliyi. (2022). No:056/22, Azərbaycan Respublikası Xarici İşlər Nazirliyinin Mətbuat xidməti idarəsinin məlumatı (AZ/RU). Retrieved from https://www.mfa.gov.az/az/news/no05622

President of the Republic of Azerbaijan Ilham Aliyev. (2022). Declaration on allied interaction between the Republic of Azerbaijan and the Russian Federation. Retrieved from https://president.az/en/articles/view/55498

Aliyeva, J. (2022). Azerbaijani president notes importance of Russian language. Report News Agency. Retrieved from https://report.az/en/foreign-politics/azerbaijani-president-notes-importance-of-russian-language/

Russia’s Ministry of Education Official Page on Vkontakte. (2022). An Open lesson “Defenders of Peace” (Открытый урок «Защитники мира») [Video]. https://vk.com/video-30558759_456242419?list=8411aa6de207bc39a2

 

Melek Çetinkaya: Lupta unei mame pentru dreptate

Melek Çetinkaya este mama lui Taha Furkan Çetinkaya, care este student militar. Ea luptă pentru justiția fiului ei și încearcă să răspândească, prin intermediul rețelelor de socializare, mesajul că fiul este nevinovat și cere ca el să fie eliberat din închisoare. După trei ani și jumătate de tăcere din partea autorităților, Çetinkaya a decis că este timpul să protesteze prin demonstrații pașnice și marșuri.[i] Conform Constituției Turciei, orice cetățean are voie să se exprime într-o manieră pașnică, fără nevoie de permisiune și fără să fie supuși la atacuri de armă. Însă, în realitate, Melek este amendă cu 390 de lire turcești și este deținută temporar la secția de poliție, de fiecare dată. Într-una dintre aceste dăți când a fost arestată, a fost forțată să stea la departamentul antiterorist pentru doua zile.[ii]

 

Melek Çetinkaya este cunoscută pentru campaniile și protestele sale pașnice pentru a răspândi mesajul situației în care se află fiul ei și pentru eliberarea fiului ei, dar și a altor sute de alți oameni arestați ilegal. Fundamental, protestele ei se îndreaptă către ineficiența sistemului judiciar turc sub regimul lui Erdogan.

 

Fiul lui Melek a fost un student militar la Academia de forță Turcă. Taha era acasă, în vacanța de vară, după completarea primului an la academie. Pe 10 iulie 2016, cinci zile dupa tentativul de lovitură de stat, cadeții au fost invitați la tabăra militară anuală, care consta în 3 săptămâni de rutină militară. Aceste tabere erau luate în considerare în viitorul an academic al studenților.[iii]

 

Dimineața, pe 15 iulie, Comandantul General al Forțelor Aeriene General Abidin Ünal a făcut o vizită neanunțată taberei de vară și le-a oferit un discurs cadeților. Ünal  obișnuia să viziteze tabăra în fiecare vară, dar nu neanunțat. Își programa o vizită la centru, iar cadeții se pregăteau pentru o vizită de rang înalt, cu foc de tabără, mâncare de calitate și spații amenajate impecabil- vizitatorii pot intra numai la finalul pregătirilor. [iv]

Cadeții au trecut de punctele de poliție când au ajuns la Podul Osmangazi, dar poliția nu i-a întrebat unde merg. Când au ajuns la barieră, au realizat că cei în  comandă nu aveau bani, așa că au strâns repede banii puțini pe care îi aveau individual și au trecut podul. Eventual, autoritățile au oprit vehiculul în Sultanbeyli și li s-a spus că are loc o lovitură de stat- cadeții erau șocați. Publicul le-a oferit cadeților apă și țigări și au cântat împreună imnul național.[v] La aproximativ 2 dimineța, doi polițiști au spus “Bine, avem grijă noi de copiii ăștia, puteți pleca.” Cadeții au făcut ce li s-a spus, repetând că ei nu au nicio legătură cu lovitura de stat.” La scurt timp, poliția i-a arestat și i-a făcut să aștepte pe pod până la 8 dimineața, în loc să îi ducă la secție sau la școala de forțe aeriene..[vi]

De-a lungul dimineții, oamenii au început să vină pe pod, purtând arme, cuțite, sulițe și bețe și au început să îi atace pe cadeți. Mai întâi au spart fereastra de la autobuz și au început să intre în vehicul și să îi lovească cu picioarele. Unul dintre persoanele înarmate a aruncat cu gaz, țipând  “Omorâți-i!”. Cadeții au ascuns armele sub brațe, cu teroarea că s-ar putea împușca din greșeală- din fericire, niciunul nu a fost omorât.

Cu toate acestea, au fost luați la secția de poliție în Sultanbeyli și au fost deținuți pentru patru zile. [vii]

 

Condițiile în încăperile de detenție erau deplorabile, creând grave violări ale drepturilor umane. Cadeții au fost arestați în mod arbitrar pentru mai mult de 5 ani și supuși la tortură zile consecutive, sub autoritatea poliției, iar până și câinii au fost legați și lăsați flămânzi. Când cadeții cereau voie la toaletă, erau duși în timp ce erau bătuți grav pe spate, umeri și dați cu capul de pereți. Autoritățile închisorii au adus 120 de oameni în camere în care era loc doar de 40. [viii]

 

Acuzațiile reflectate către cadeți aspirau la trei sentințe pe viață pentru încălcarea constituției. Autoritățile au separat situația cadeților în cinci cazuri, “cazul Sultanbeyli”, “cazul TRT/Digiturk”, “cazul Orhanlı”, “cazul Podului Bosporus” și ”cazul podului Fatih Sultan Mehmet (FSM)”. Curtea de Casație a anulat cazul TRT/Digiturk și a redeschis procesul. Cu toate acestea, studenții cadeți au fost condamnați la închisoare pe viață după proces. Procesul judiciar a arătat că, în Turcia, curțile mai mici de justiție nu sunt legate de curțile înalte și funcționează la ordinele guvernului. Cazul Sultanbeyli, unde se află Melek Çetinkaya și copiii ei, este sub evaluare la Curtea de Casație și probabil va fi anulat în lunile care urmează. Totuși, ea crede că detenția copiiilor va continua. Speră că greșește și că eventual copiii vor fi eliberați, chiar dacă practicile guvernului nu sunt încurajatoare.

 

Melek Çetinkaya a aplicat la Grupul Detențiilor Arbitrare de la Consiliul Drepturilor Omului ale Națiunilor Unite în locul fiului său, pentru a îi evalua cazul. Într-adevăr, cazul a fost evaluat și s-au luat măsuri, rezultând în eliberarea lui Taha Çetinkaya. Totuși, sistemul legal al Turciei nu recunoaște Curtea Europeană a Drepturilor Omului sau alt organ al Națiunilor Unite. Deci, decizia instituției este invalidă.

 

Sunt aproape 341 de studenți cadeți închiși. Trei dintre ei sunt femei, iar trei au decedat. [x]

 

Murat Tekin și Ragıp Enes Katran au fost uciși cu brutalitate pe podul Bosphorus în timpului loviturii de stat, pe 15 iulie. Au fost găsiți împreună, la morgă, după 12 zile, complet desfigurați, părinții celor recunoscându-i doar după unghii. Familiilor nu s-a oferit niciun vehicul funerar sau coșciuge și li s-a interzis să se roage. Mai mult, nu s-a ținut slujbă, pentru ca li s-a ordonat să îi înmormânteze “în liniște” și nu li s-a oferit pământ pentru a îi înmormânta. Așadar, familiile au cumpărat un cimitir de familie.  Al treiea student, Yusuf Kurt, a murit mai târziu. A fost încarcerat pentru nouă luni, iar stresul extrem i-a exacerbat răspândirea cancerului. Yusuf a decedat acum un an cu toată povara durerii pe care o căra. [xi]

 

Cele trei studente deținute sunt acolo din aceleași motive. Ele sunt ținute la închisoarea Bakırköy pentru femei. Numele lor sunt Nimet Ecem Gönüllü, Nagihan Yavuz și Sena Ogut Alan. Aveau 20 de ani când au fost arestate.Nagihan și-a pierdut tatăl pe 1 Martie 2022, dar nu a putut merge la înmormântare. Nimet Ecem, pe de altă parte, este fiica unui martir care a servit ca locotenent senior la Forțele Aeriene. Chiar și în situația asta, ea a primit închisoare pe viață pe acuzațiile nefondate că ar fi făcut parte dintr-o organizație teroristă. Similar, Sena Ogut a primit aceeași pedeapsă, numită “trădătoare” și “teroristă”, cu toate că tatăl său este pensionat din Forțele Aeriene.

 

Melek Çetinkaya a devenit subiectul unei teze de licență în Europa, în cadrul programului de la universitatea din Luxemburg “Drepturi Europene și Democratizare”. Helena Vodopija, absolventă la programul Turcologie și Antropologie, s-a întâlnit cu Çetinkaya pentru teza de licență la master, care viza experiențele studenților militari care au fost condamnați la închisoare pe viață și ale familiilor lor. [xii]

 

Melek Çetinkaya  era mama a trei copii, ducând o viață modestă în Turcia. Pe 15 iulie 2016, ea a devenit o mamă care cere dreptate. Ea va continua lupta până reușește să îi elibereze pe toți cadeții închiși în mod arbitrar.

 

Scris de Berkan Doğan Ünes

Text original: https://brokenchalk.org/melek-cetinkaya-a-mothers-struggle-for-justice/

Tradus de Bianca Balea

Surse:

[i] https://politurco.com/arrest-of-ms-melek-cetinkaya-is-an-intervention-to-democracy.html [Accessed on 03/04/2022]

[ii] https://politurco.com/melek-cetinkaya-turkish-state-under-erdogan-regime-took-me-out-on-the-street.html [Accessed on 03/04/2022]

[iii] Ibid.

[iv] Ibid.

[v] https://www.duvarenglish.com/human-rights/2020/01/25/my-son-is-not-a-coup-plotter-a-mothers-struggle-to-prove-her-cadet-sons-innocence [Accessed on 03/04/2022]

[vi] https://www.youtube.com/watch?v=ND5snMwA2JQ [Accessed on 03/04/2022]

[vii] Ibid.

[viii] https://politurco.com/melek-cetinkaya-turkish-state-under-erdogan-regime-took-me-out-on-the-street.html [Accessed on 03/04/2022]

[ix] https://www.youtube.com/watch?v=7HB6cRgf15w [Accessed on 03/04/2022]

[x] https://politurco.com/melek-cetinkaya-turkish-state-under-erdogan-regime-took-me-out-on-the-street.html [Accessed on 03/04/2022]

[xi] https://www.youtube.com/watch?v=tofQTvdJlqk&t=290s [Accessed on 03/04/2022]

[xii] https://ahvalnews.com/tr/melek-cetinkaya/melek-cetinkaya-avrupada-tez-konusu-oldu [Accessed on 03/04/2022]