بیان صحفي: المنظمة غیر الحكومیة بروكن تشاك تدعو إلى وقف فوري لإطلاق النار من قبل إسرائیل والمجتمع الدولي في أعقاب الأزمة الأخیرة في مستشفى الأھلي المعمداني

٨ أكتوبر٢٠٢٣

ي ٧ أكتوبر، شنت حماس ھج ًوما كبی ًرا على الأراضي الإسرائیلیة خلال مھرجان خارج الأسوار
المحیطة بقطاع غزة مباشرًة. وأسفر ھذا الحدث عن خسائر مأساویة في أرواح أكثر من ٢٥٠ مدنیا
إسرائیلیا، مع اختطاف واحتجاز كثیرین آخرین في الجیب. ردا على ذلك، بدأت إسرائیل صراعا
واسع النطاق مع حماس، مما أدى إلى غارات جویة على غزة وحصار حدودي شامل. كان للصراع
عواقب مدمرة، حیث نسبة الخسائر الفلسطینیة المقدرة بنحو ٣٠٠٠ ضحیة إلى الھجوم الأولي
لحماس، إلى جانب خسارة أكثر من ١٣٠٠ قتیل مدني إسرائیلي. وقد تسبب في أزمة إنسانیة
.مأساویة لأكثر من ٢ ملیون فلسطیني في المدینة الأكثر كثافة سكانیة في العالم
و بالتأمل في التكلفة البشریة، من المفجع أن نلاحظ أن أكثر من ١٠٠٠ طفل لقوا حتفھم في غزة
منذ بدایة الصراع، كما تقدر وزارة الصحة في غزة. نظ ًرا لأن نصف سكان غزة البالغ عددھم
١٨ ع ًاما, ویجب على الأمم المتحدة والمجتمع الدولي أن ٢.٣ ملیون نسمة تقل أعمارھم عن
یضاعف جھوده لتشجیع وقف فوري لإطلاق النار وأن یدقق النظر في التزام الجانبین بقواعد
القانون الدولي. دعا الأمین العام للأمم المتحدة أنطونیوغوتیریش إلى وقف فوري لإطلاق النار
الإنساني، مشی ًرا إلى أن ھجمات حماس لا یمكن أن تبرر العقاب الجماعي للشعب الفلسطیني
إن تحدیات المناقشات الجاریة مؤخرا والتي تشمل الولایات المتحدة والاتحاد الأوروبي وإسرائیل
ومصر تثیر قلقا عمیقا. الھدف الأساسي من ھذه المناقشات ھو تسھیل دخول المساعدات الإنسانیة
الحیویة من مصر إلى غزة من خلال فتح معبر رفح؛ للأسف، واجھت ھذه المفاوضات عقبات
كبیرة, كما استھدفت إسرائیل معبر رفح بضربات جویة في أربع مناسبات منذ بدایة الصراع في ٧
أكتوبر. علقت مئات الشاحنات الإنسانیة المصریة عند معبر رفح، حیث ضغطت الحكومة
المصریة على إسرائیل والولایات المتحدة لوقف إطلاق النار حتى تصل المساعدات الإنسانیة غیر
.المقیدة إلى العدید من الجرحى, النساء والأطفال
في ١٧ أكتوبر، ھز انفجار ھائل مستشفى الأھلي المعمداني في غزة، حیث كان الأطباء
والممرضات یرعون الفلسطینیین المصابین، بما في ذلك النساء والأطفال، ولا یزال فلسطینیون
آخرون یبحثون عن مأوى. أصبح ھذا الحادث مو ًقعا لأكبر عدد من القتلى في أي حدث واحد منذ
بدایة الصراع الحالي، مما أودى بحیاة ٥٠٠ شخص، كما ذكرت السلطات الصحیة الفلسطینیة.
یدعي كل من الفاعلین العسكریین الرئیسیین في الصراع، حماس وقوة الدفاع الإسرائیلیة، أن
ً عن الحادث
.الجانب الآخر كان مسؤولا
وبما أن ھذا الصراع قد تسبب في أزمة إنسانیة غیر مسبوقة، حیث بقي ما یقرب من ٢.٢ ملیون
فلسطیني بدون إمكانیة الوصول إلى المواد التمھیدیة مثل الغذاء والماء والكھرباء, بروكن تشاك
ترفع صوتھا للدعوة إلى اتخاذ إجراءات فوریة لوقف الانتھاكات الجسیمة المستمرة لحقوق الإنسان
لتحقیق الاستقرار داخل المنطقة وللبشریة جمیعا. ندعو الحكومة الإسرائیلیة والمجتمع الدولي إلى
وقف إطلاق النار على وجھ السرعة والسماح للمساعدات الإنسانیة بالمرور عبر حدود رفح بمصر،
وتوفیر العدید من النازحین والمتضررین الفلسطینیین. ندعو الحكومة الإسرائیلیة إلى الالتزام
الصارم بقواعد القانون الدولي المتعلقة بحمایة المستشفیات و الصحفیین والمدنیین. نحن نعتقد أنھ
من الضروري أن یمارس المجتمع الدولي المزید من التدقیق على حكومة إسرائیل لضمان احترام


حقوق الإنسان. ومن الملح أن ترفع إسرائیل الحصار عن غزة للسماح بوصول المیاه والغذاء
.والكھرباء والوقود إلى المستشفیات الفلسطینیة
.بروكن تشاك یعلن ذلك للجمھور مع الاحترام الواجب
موقعة من
بروكن تشاك

كاميل وايت، طالبة أويغورية من الصين تم احتجازها بعد نشر فيديو

اندلعت احتجاجات سلمية في نوفمبر 2022 في عدة مناطق في الصين، والتي تُعرف بـ “احتجاجات الورقة البيضاء” نتيجة حريق حصار مميت في 24 نوفمبر 2022 وسياسة القضاء على فيروس كورونا  في الصين بشكل عام. تسبب الحريق في وفاة عشرة أشخاص على الأقل.  قامت السلطات الصينية  في السنوات الأخيرة بانتهاكات واسعة ومنهجية لحقوق الإنسان واستهداف طلاب وعلماء أويغور وغيرهم من أعضاء المثقفين أويغور في آرتوش[1]. منذ عام 2017، تم احتجاز 386 حالة معروفة لأويغور أو اختفائهم أو سجنهم. يناقش  هذا المقال المزيد من التفاصيل حول قضية كاميل وايت والنداء العاجل لإطلاق سراحها

 اعتقال كاميل وايت

كاميل وايت هي طالبة جامعية مسلمة أويغورية تبلغ من العمر 19 عامًا وتعيش في هنان بالصين. تم احتجاز كاميل من قبل شرطة مدينة آرتوش المحلية في 12 ديسمبر 2022 بعد عودتها من آرتوش (شينجيانغ)، مسقط رأسها، لقضاء عطلة الشتاء. وفقًا لأخ كاميل، كوسير وايت المقيم في الولايات المتحدة، تم استهدافها بسبب فيديو نشرته عبر الإنترنت حول احتجاجات الورقة البيضاء. في 2 فبراير 2023، دعا كوسير وايت وطالب السلطات الصينية بإطلاق سراح شقيقته فورًا والسماح لها بالحديث إليه. وأكد أن شقيقته “بريئة ولم ترتكب أي جرائم”[1]. حتى الآن، تم احتجاز كاميل منذ ديسمبر 2022. كما لا يسمح لها بالاتصال بعائلتها أو اختيار محامي. وهناك احتمالية أن كاميل تعرضت للتعذيب والمعاملة السيئة  الأخرى

نداء عاجل لإطلاق سراح كاميل

لم يتضح بعد أسباب احتجاز كاميل، ويثير اعتقالها قضايا تتعلق بحرية التمييز وحرية الرأي والتعبير. لذلك، يجب إطلاق سراح كاميل فورًا ما لم يكن هناك دليل كاف وموثوق وقابل للاعتماد على أنها ارتكبت جريمة معروفة دوليًا. علاوة على ذلك، يجب الإفصاح عن مكان تواجد كاميل في انتظار إطلاق سراحها، ويجب السماح لها بالوصول المنتظم إلى عائلتها ومحامٍ من اختيارها. وأخيرًا، في انتظار إطلاق سراحها، يجب التأكد من توفير رعاية طبية كافية لكاميل وعدم تعرضها للتعذيب أو المعاملة السيئة الأخرى

تحرّك!

دعت منظمة العفو الدولية، وهي منظمة غير حكومية تدافع عن حقوق الإنسان الدولية، إلى التحرّك عبر كتابة نداء أو توقيع عريضة. يمكنك مساعدة كاميل والسعي لحماية سلامتها من خلال تسجيل نداء أو توقيع العريضة. يرجى الانتقال إلى China: Uyghur student detained for posting protest video: Kamile Wayit – Amnesty International للاطلاع على نموذج رسالة لكتابة نداء، أو الانتقال إلى هذا الرابط لتوقيع العريضة.

في النهاية

تناول هذا المقال استهداف الطلاب والعلماء وأعضاء النخبة الثقافية الأويغور في آرتوش، مع التركيز بشكل خاص على قضية كاميل وايت.تدعو بروكن تشاك مثل منظمة العفو الدولية إلى اتخاذ إجراءات و تلبية الحاجة الملحة لإطلاق سراح كاميل. بالإضافة إلى ذلك، تدعو بروكن تشاك حكومة الصين إلى إطلاق سراح جميع المحتجزين والمحكوم عليهم بسبب عرقهم أو دينهم أو ممارسة حقوقهم الأساسية للإنسان بشكل سلمي. كما تدعو المجتمع الدولي إلى إدانة بشكل عاجل اضطهاد حكومة الصين للفكريين الأويغور.

كتابة: Asha Ouni

 

Kamile Wayit, an Uyghur student from China detained after posting a video

مقابلة مع ملك كيماز

بواسطة جورجيت شونبرغر

ترجمة ن.محمد

ملك كيماز لاجئة تركية تعمل حاليًا كمدرسة رياضيات في إحدى المدارس الثانوية الدولية في أمستردام.حيث تقوم بتدريس الرياضيات باللغة الهولندية لطلاب المدارس الثانوية المختلفة.

كيف انتهى بها الأمر في هولندا؟

هربت ملك وزوجها من تركيا. عاشوا في العراق لمدة ثلاث سنوات قبل القدوم إلى هولندا، حيث عملت ملك كمدرسة رياضيات.ولكن عندما حملت بطفلتها، عرفوا أن العودة إلى تركيا والبقاء في العراق ليس ضمن الخيارات المتاحة لهم. سعى الأبوين لمستقبل أفضل لابنتهم، لم يكن لديهم أي فكرة عن المكان الذي يمكنهم الذهاب إليه، حيث أوضحت ملك: “لم يكن لدينا تأشيرة لدخول دولة أوروبية، ولا بطاقة خضراء للانتقال إلى الولايات المتحدة”. بعد قضاء بعض الوقت في البحث عن خياراتهم على الإنترنت، اكتشفوا أن هولندا بلد ترحب باللاجئين، حيث يمكنهم الحصول على المساعدة والحرية. اكملت ملك “الحرية، هذا مهم جدًا بالنسبة لي، هذا هو سبب قدومي إلى هولندا”. والآن، تعيش هي وزوجها في هولندا منذ خمس سنوات. 

كانت خطوة كبيرة، كان لدي صعوبة كبيرة في التكيف في البداية، لم أكن أعرف معنى العيش في هولندا. لم أكن أتحدث اللغة ولا أعرف أي شيء عن الثقافة الهولندية”. كان الزوجان في هولندا بمفردهم، بدون أي أقارب أو معارف.

 

لماذا أصبحت مدرسة رياضيات؟

أوضحت ملك “عندما كنت طفلة، لم يكن حلمي أن أصبح مدرسة رياضيات.ولكن فيما بعد، كان علي أن أتخذ خيارًا، إلى أي اتجاه أريد أن أذهب. كنت أعرف أنني أحب الرياضيات. أراها كلعبة أو لغز أريد حله. كما كنت أعرف أنني أحب تدريس الرياضيات للآخرين. غالبًا ما كان علي أن أشرح الأشياء لإخوتي أو عائلتي وأحببت ذلك. لذلك، كان الخيار لأصبح مدرسة رياضيات خيارًا جيدًا جدًا”.

 

ما هي التحديات التي واجهتها ملك؟

عندما وصلت ملك وزوجها إلى هولندا، كان عليهما أن يبدآ من الصفر، لم يكن لديهما فكرة عن اللغة الهولندية أو الثقافة الهولندية. في مركز للاجئين في أمستردام، علمت ملك نفسها اساسيات اللغة الهولندية من خلال الكتب المتوفرة هناك. انتهى بها المطاف بالعيش لمدة 10 أشهر في المركز مع زوجها وابنتها حديثة الولادة. الآن تعيش في منزل مع عائلتها في جنوب شرق أمستردام. اتخذت دورة مجانية تقدمها بلدية أمستردام لتحسين لغتها الهولندية. كما أنها أكملت “مسار التوجيه لحاملي حق الإقامة في الفصول الدراسية” في كلية هوخسكول فان أمستردام. لم يساعدها هذا المسار فقط على إتقان الهولندية، ولكنه أيضًا علمها نظام التعليم الهولندي الذي مكنها من الحصول على فترة تدريبية في مدرسة ثانوية.

حتى الان تعمل ملك في نفس المدرسة معلمة للرياضيات. تبدو الأمور أسهل مما هي عليه. كما أنها وجدت صعوبة بشكل لا يصدق في العثور على وظيفة تعليمية. حيث تقدمت بطلب لأكثر من 40 مدرسة، ولم تستجب لها سوى 5 مدارس. في النهاية، استطاعت الاختيار ما بين مدرستين. لكنها كانت حزينة جدًا لأن بعض المدارس لم ترد عليها. اردفت ملك”أفهم أنني مختلفة لكني ما زلت اتوقع وأنتظر الرد، خاصةً نظرًا لنقص المعلمين في هولندا”.

شعرت ملك بأن الهولنديين لم يثقوا بها في البداية. قالت “يخافون من الآخرين، ولا يصدقونك في البداية، ولكن بمجرد اكتساب ثقتهم، تصبح الامور احسن ويتعاملون معك بطريقة لطيفة وحلوة”.

 

ما هي الاختلافات بين النظامين التعليميين التركي والهولندي؟

“التعليم الهولندي يختلف قليلاً عن التعليم التركي.” شرحت لنا ملك أن المدارس في تركيا لديها مستويات مختلفة أيضاً. ولكن الفرق هو الأعمار التي يغير فيها الأطفال المستويات. على سبيل المثال، المدرسة الابتدائية في تركيا تستمر لمدة 8 سنوات أيضاً، لكن الأطفال في هولندا يذهبون إلى المدرسة الثانوية في سن أصغر. بسبب هذا، شعرت ملك أن الأطفال الهولنديين الذين يبدؤون المدرسة الثانوية حديثاً يبدون أكثر طفولية. كما لاحظت أن الأطفال الهولنديين أكثر استقلالية بكثير. “الأطفال هنا أكثر نشاطاً بكثير. في تركيا، يجب على المعلم أن يكون نشطاً بنسبة 100 في المائة، والطلاب يتبعون فقط ما يقال.” الفرق الآخر هو أنه في هولندا هناك أنواع مدارس مختلفة، مثل المدارس العامة والخاصة والمدارس المسيحية. في تركيا، هناك نوع واحد فقط من المدارس.

 

نظرة إلى المستقبل

 

تعبر ملك عن سعادتها بقرارها بالانتقال إلى هولندا على الرغم من الشوق إلى عائلتها وأصدقائها في تركيا وثقافتها. عائلتها وأصدقائها يزورونها بين الحين والآخر، لكنها لا يمكنها العودة إلى تركيا. حيث يعد الشيء الأكثر أهمية بالنسبة لها هو الحرية التي تتمتع بها في هولندا. تريد ملك أن توضح للاجئين الآخرين أن الخطوة الأولى بالقدوم إلى هولندا والعمل كمدرس هنا صعبة للغاية، ولكن يجب عليهم عدم الاستسلام وبذل قصارى جهدهم، مع الوقت يصبح الأمر أسهل.

كاميل وايت، طالبة أويغورية من الصين تم احتجازها بعد نشر فيديو

اندلعت احتجاجات سلمية في نوفمبر 2022 في عدة مناطق في الصين، والتي تُعرف بـ “احتجاجات الورقة البيضاء” نتيجة حريق حصار مميت في 24 نوفمبر 2022 وسياسة القضاء على فيروس كورونا  في الصين بشكل عام. تسبب الحريق في وفاة عشرة أشخاص على الأقل.  قامت السلطات الصينية  في السنوات الأخيرة بانتهاكات واسعة ومنهجية لحقوق الإنسان واستهداف طلاب وعلماء أويغور وغيرهم من أعضاء المثقفين أويغور في آرتوش[1]. منذ عام 2017، تم احتجاز 386 حالة معروفة لأويغور أو اختفائهم أو سجنهم. يناقش  هذا المقال المزيد من التفاصيل حول قضية كاميل وايت والنداء العاجل لإطلاق سراحها.

اعتقال كاميل وايت:

كاميل وايت هي طالبة جامعية مسلمة أويغورية تبلغ من العمر 19 عامًا وتعيش في هنان بالصين. تم احتجاز كاميل من قبل شرطة مدينة آرتوش المحلية في 12 ديسمبر 2022 بعد عودتها من آرتوش (شينجيانغ)، مسقط رأسها، لقضاء عطلة الشتاء. وفقًا لأخ كاميل، كوسير وايت المقيم في الولايات المتحدة، تم استهدافها بسبب فيديو نشرته عبر الإنترنت حول احتجاجات الورقة البيضاء. في 2 فبراير 2023، دعا كوسير وايت وطالب السلطات الصينية بإطلاق سراح شقيقته فورًا والسماح لها بالحديث إليه. وأكد أن شقيقته “بريئة ولم ترتكب أي جرائم”[2]. حتى الآن، تم احتجاز كاميل منذ ديسمبر 2022. كما لا يسمح لها بالاتصال بعائلتها أو اختيار محامي. وهناك احتمالية أن كاميل تعرضت للتعذيب والمعاملة السيئة الأخرى.

نداء عاجل لإطلاق سراح كاميل.

لم يتضح بعد أسباب احتجاز كاميل، ويثير اعتقالها قضايا تتعلق بحرية التمييز وحرية الرأي والتعبير. لذلك، يجب إطلاق سراح كاميل فورًا ما لم يكن هناك دليل كاف وموثوق وقابل للاعتماد على أنها ارتكبت جريمة معروفة دوليًا. علاوة على ذلك، يجب الإفصاح عن مكان تواجد كاميل في انتظار إطلاق سراحها، ويجب السماح لها بالوصول المنتظم إلى عائلتها ومحامٍ من اختيارها. وأخيرًا، في انتظار إطلاق سراحها، يجب التأكد من توفير رعاية طبية كافية لكاميل وعدم تعرضها للتعذيب أو المعاملة السيئة الأخرى.

تحرّك!

دعت منظمة العفو الدولية، وهي منظمة غير حكومية تدافع عن حقوق الإنسان الدولية، إلى التحرّك عبر كتابة نداء أو توقيع عريضة. يمكنك مساعدة كاميل والسعي لحماية سلامتها من خلال تسجيل نداء أو توقيع العريضة. يرجى الانتقال إلى China: Uyghur student detained for posting protest video: Kamile Wayit – Amnesty International للاطلاع على نموذج رسالة لكتابة نداء، أو الانتقال إلى هذا الرابط لتوقيع العريضة.

في النهاية:

تناول هذا المقال استهداف الطلاب والعلماء وأعضاء النخبة الثقافية الأويغور في آرتوش، مع التركيز بشكل خاص على قضية كاميل وايت.تدعو بروكن تشاك مثل منظمة العفو الدولية إلى اتخاذ إجراءات و تلبية الحاجة الملحة لإطلاق سراح كاميل. بالإضافة إلى ذلك، تدعو بروكن تشاك حكومة الصين إلى إطلاق سراح جميع المحتجزين والمحكوم عليهم بسبب عرقهم أو دينهم أو ممارسة حقوقهم الأساسية للإنسان بشكل سلمي. كما تدعو المجتمع الدولي إلى إدانة بشكل عاجل اضطهاد حكومة الصين للفكريين الأويغور.

كتابة: Asha Ouni

Translated by Nedaa Mohamed from Kamile Wayit, an Uyghur student from China detained after posting a video

[1] UHRP, “Detained and Disappeared: Intellectuals Under Assault in the Uyghur Homeland”, March 2019, available at: Microsoft Word – UHRP_Intellectuals Report Update 3.docx (accessed on 12/04/2023).

[2] RFA, “U.S.-based Uyghur man calls on China to release his 19-year-old sister”, Jane Tang for RFA Mandarin, 26/01/2023, available at: US-based Uyghur man calls on China to release his 19-year-old sister — Radio Free Asia (rfa.org) (accessed on 12/04/2023).

حليمة جولسو – نظام السجون الفاشل في تركيا أدى إلى وفاة روح فريدة. مراجعة كتاب حياة حليمة جولسو: المعلمة السماوية المقتولة في السجن (2022)

للكاتبة فيفيان كريتز.

ترجمة ن.محمد

كيف يمكن للسجناء ألا يحكم عليهم بالإعدام ولكن يتم قتلهم؟ كيف يدفع المدنيون ثمن حياتهم؟ تُطرح مثل هذه الأسئلة عند التفكير في مصير حليمة جولسو.

تم كتابة هذا الكتاب بواسطة زينب كاياديلين ونشرته منظمة حقوق الإنسان الأمريكية بعنوان “حليمة جولسو: المعلمة السماوية التي قتلت في السجن” للدفاع عن تركيا المكتومة (AST) بمساعدة زميلات غولسو اللواتي شهدن لحظاتها الأخيرة وأصدقائها وعائلتها. توفيت كسجينة في قسم السجن في مقاطعة مرسين في تركيا بسبب عدم توفر الرعاية الطبية الكافية.

تم إعادة بناء قصة حليمة جولسو الآن بواسطة مؤسسة مدافعو تركيا المكتومون (AST) ، وهي منظمة غير حكومية تركية. بدأت الكاتبة زينب كاياديلين عملها بمقدمة تقول: “لقد متنا كثيرًا” (كاياديلين 9، 2022). مما يظهر اليأس في كلماتها. تُهدي هذا العمل الأدبي لمن ماتوا بأساليب مؤلمة وهم يكافحون من أجل قضية يهتمون بها.

في روايتها المخلصة، تتطرق كاياديلين إلى مصير حزين لحليمة جولسو ، المعلمة المخلصة التي عملت في تركيا وكانت جزءًا من حركة الحزب الديني (حزب الخدمة) ، وهي حركة تتأثر بأفكار وأهداف العالم فتح الله غولن. تسعى حركة الحزب الديني على جعل تركيا أكثر حرية ومساواة واستدامة.

 

كانت جولسو معلمة في قمة التفاني، حيث قامت بتدريس طلابها خلال ساعات عملها، ودعمتهم عندما تعرض العديد منهم للاضطهاد من قبل النظام التركي.

عمل النظام التركي ضد المنتمين إلى حركة حزب الخدمة وكل من كانوا جزءًا من هذه الحركة. وجدت جولسو ومعظم أصدقائها نفسهم في وضع صعب، حيث شعروا بالمراقبة في كل خطوة قاموا بها. وكانت تعلم أن النظام يحاول البحث عنها وأنه لا يريد لها الخير. ووصفت كاياديلين الأمر بأنه: “إذا كان قمعهم نارًا، فإن عدائهم هو الرياح التي تزيد في قوتها”. ومع ذلك، رفضت جولسو الاستسلام ورفضت فرصة الهجرة إلى خارج البلاد. وكانت عائلتها الكبيرة تعيش في كندا، لذلك كانت قادرة على السفر إلى الخارج بشكل متكرر لزيارة عائلتها. ومع ذلك، كانت مواطنة تركية فخورة واختارت البقاء للدفاع عن نفسها ضد النظام. وذكر الكتاب عدة مرات أنها ترى نفسها مواطنة تركية وقررت القتال من أجل مستقبل مشرق لبلادها. ومع ذلك، لم يتفق قادة النظام مع هذا الرأي.

 

في 20 فبراير 2018 ، تم اعتقال غولسو لكونها جزءًا من حركة الحزمة. اعتقالها جاء على حين غرة. كانت غولسو تعلم مُراقَبة ولكنها لم تتوقع أن يتم اعتقالها وحبسها.

بعد أن قامت فرق خاصة لمكافحة الإرهاب في مرسين بتخريب شقتها بأكملها وتفتيشها، قيدوها بالأصفاد وأخذوها إلى سجن طرسوس.

لم تكن غولسو بصحة جيدة. كانت تعاني من الذئبة الحمامية المزمنة، وهي مرض مناعي ذاتي، وتحتاج إلى أدوية يومية وأسبوعية لعلاج مرضها.

عندما اقتحمت القوات التركية منزلها، التقطت سريعًا أدويتها اليومية وسجلاتها الطبية لتأخذها معها. للأسف ، لم تأخذ أدويتها الأسبوعية أثناء اعتقالها.

عندما وصلت إلى السجن، طلبت وثائقها الطبية التي تفيد بأنها مريضة وتحتاج إلى دوائها الأسبوعي والرعاية الطبية ، ولكن لم يتم العثور على سجلاتها الطبية. وجدت نفسها في وضع مرعب ومهدد للحياة.

 

تم وضعها في زنزانة مكتظة كانت مصممة لعشرة أشخاص ولكن عندما دخلت كانت قد تجاوزت السعة القصوى بالفعل.

بعض السجينات كان لديهن أطفال رضع ولكن تم انتزاعهم منهن. وأجبرت السجينات على إرسال أطفالهن الصغار إلى البيت لأنهن لا يستطيعن العناية بهم في السجن.

شهدت غولسو كل شيء بشكل مباشر: الروتين، وعدم اليقين، وقصص السجينات الأخريات، ولكن لم يستمر هذا طويلاً. بعد ثلاثة أشهر من اعتقالها، توفيت غولسو بسبب الإهمال الطبي.

 

لم تحصل جولسو على دوائها الأسبوعي كما أنها لم تتلقى العلاج الطبي اللازم لمرض الذئبة الحمراء المزمن الذي تعاني منه. تدهورت حالتها وتطورت فيها الأورام والتورمات، وكانت تعاني من آلام شديدة.

ضعفت جولسو يوماً بعد يوم، وعندما نجح أخوها أخيرًا في تسليم الدواء إليها، كان قد فات الأوان. لم تعد جولسو قادرة على التعامل مع الألم، وكان المرض العدواني قد تقدم بشكل كبير. وفقًا لشهادات السجناء والعائلة، أدركت جولسو أيامها الأخيرة.

بعد أسابيع من المعاناة، تم السماح لجولسو أخيرًا بالذهاب إلى المستشفى، ولكن كان الأمر متأخراً. بعد عودتها إلى السجن، كان عليها الاعتماد في رعايتها على زميلاتها في الزنزانة اللاتي أصبحن أصدقاء لها، حيث كانت جولسو ضعيفة جداً لدرجة أنها لم تتمكن من المشي، وكانوا يهتمون بها، ويطعمونها، ويصلون من أجلها.

 

بكل اسف، توفيت غولسو وحيدة في ممر السجن في أبريل ٢٠١٨ ساعة ٣:١٠ صباحًا. وصفت كايادلن في كتابها جسد غولسو المجفف المترك وحيدًا كالشرنقة الفارغة.

تسرد الكاتبة كايادلن الكتاب من وجهة نظر شخصية، مما يجعل من السهل على القارئ التعاطف مع ما يمر به المعلم خلال فترة السجن الصعبة.

إن عمل كايادلن هو تجربة قراءة رائعة مع إدراك شخصي لما عانت منه غولسو خلال أيامها الأخيرة. من خلال مقابلات متعددة مع الناس الذين يعملون في السجن والداعمين لها، جمعت

المنظمة القصص حول وقتها في السجن وخلقت بيئة قوية لقصة تمس القلب.

يعد كتاب كايادلن صوت قوي ضد جميع انتهاكات حقوق الإنسان في السجون التركية. قامت مؤيدو تركيا المكتومة بعمل رائع ومنحت قطعة صغيرة من العدالة لحليمة غولسو، “المعلمة السماوية”

 

يمكن شراء الكتاب من هنا:

https://www.amazon.com/Life-Halime-Gulsu-Heavenly-Murdered/dp/B0BMY9HXYW

 

 

 

شهادة مارسيل فورهوف، الرجل الملهم العامل في مجال التعليم في هولندا

Final-Article-Marcel_REVIEWED-4_Arabic

(Picture: Two IT  teachers are instructed by their teacher in didactics of the Vrije Universiteit Amsterdam)

(Picture: In June 2022 the team of Hogeschool Utrecht and members of the projectgroup DVDK (Docentvluchteling voor de Klas) congratulated the participants with their first part of the course)

(Picture: Group of 15 teacher-asylants who started a course at Hogeschool Utrecht in February 2022)

“قمع طالبان لحقوق المرأة في أفغانستان”

 

تم كتابة هذا التقرير بواسطة: Leticia Cox

 

 وجود تعليم أو عمل للمرأة بخلاف الأعمال المنزلية والإنجاب طالبان تعني حرمان المرأة من حقوق الإنسان الأساسية، والعيش في خوف وبدون كرامة.

معظم الأفغان، بما في ذلك بعض طالبان، لا يؤيدون استبعاد النساء والفتيات من نظام التعليم، ويشعرون بقلق بالغ إزاء العواقب على الأمة بأكملها.

بعد إعلان طالبان حظر الطالبات من الجامعة، انسحب طلاب الجامعات الذكور من امتحاناتهم احتجاجًا على قرار طالبان، واستقال العديد من الأساتذة الذكور.

وأعربت دول إسلامية، مثل تركيا والمملكة العربية السعودية وباكستان وقطر، عن حزنها لحظر الجامعات وحثت سلطات طالبان على سحب قرارها.

وقالت حسناء جلال (26 عاما) خريجة العلوم السياسية من كابول «لا يوجد مبرر ديني أو ثقافي لذلك».

هرب جلال من أفغانستان في أغسطس من العام الماضي بعد أن سيطرت طالبان على مدينة كابول. كان يعمل جلال منذ أربع سنوات في كابول بعد تخرجه من الجامعة، لكن مثل العديد من النساء الأفغانيات العاملات اللواتي  تنبأوا أن يتم تنفيذ الشريعة الصارمة بعد فترة وجيزة من سيطرة طالبان على البلاد.

قال جلال ‘ إنه لأمر مفجع أن أرى أخواتي يتعرضن لانتهاك حقوق الإنسان الأساسية الخاصة بهن رأيتهم يسيرون في الشوارع وهم يصرخون من أجل الحرية والمساواة وكيف استخدمت قوات أمن طالبان العنف لتفريق الجماعة ومنعهم من ممارسة حريتهم في التعبير يحتاج الناس في جميع أنحاء العالم إلى رفع أصواتهم لأخواتي ؛ لقد أخذت طالبان كل آمالنا “.

سيطرت طالبان، المعروفة باسم طالب -التي سعت إلى إنهاء أمراء الحرب في أفغانستان من خلال الالتزام الصارم بالشريعة منذ عام 1996- على أفغانستان كإمارة إسلامية لأفغانستان بالقوة في عام 2021.

لعقود من الزمان، أصبح دور الشريعة موضوعًا متنازعًا عليه بشكل متزايد في جميع أنحاء العالم. حكمت المحكمة الأوروبية الدولية لحقوق الإنسان في ستراسبورغ (ECHR) في عدة قضايا بأن الشريعة «تتعارض مع المبادئ الأساسية للديمقراطية». وتشمل بعض الممارسات التقليدية انتهاكات جسيمة لحقوق الإنسان، ولا سيما ضد المرأة وحريتها في التعليم.

عندما توغلت طالبان  ألغوا وزارة المرأة. وتم سحب النساء تدريجيا من شاشات التلفزيون. وكانت عشرات الآلاف من النساء عاطلات عن العمل في فروع مختلفة. مُنعوا من الذهاب إلى أي مكان يتجاوز 72 كم بدون محرم. تم سحب النساء من الحياة الاجتماعية. مع محدودية الخدمات الصحية التي كانت تقدم لهم، ومحدودية فرص العمل وحقهم في التعليم قد تم انتزاعة.

يعد اعلان طالبان التعليق الفوري للجامعات وعدم امكانية التحاق المرأة بالجامعات انتهاكًا صارخًا لحقوق الإنسان المكرسة في العديد من المعاهدات الدولية في جميع أنحاء العالم.

الوصية الأولى في لإسلام هي” اِقْرَأْ ” “يحث الإسلام الرجال والنساء على حد سواء على طلب المعرفة، فإنه ينصح الرجال والنساء باكتساب المعرفة، والعثور على الحقيقة، والكشف عن إمكاناتهم الخاصة وتطويرها، وأن يصبحوا بشرًا مثاليين.” قال حامل الدكتوراه من اللاهوت الإسلامي، الدكتور علي أنسال في مقابلة أجريت معه مؤخرًا من قبل Broken Chalk. 

 

يعد الدكتور علي أنسال كاتب وباحث ومعلم وواعظ متمرس وله خلفية قوية في اللاهوت الإسلامي والفقه الإسلامي. حصل درجة الدكتوراه في اللاهوت الإسلامي والماجستير وبكالوريوس اللاهوت من أفضل المدارس الألوهية في تركيا. عاش في الولايات المتحدة لعدة سنوات، حيث عزز دراساته الأكاديمية والمهنية وخبرته من خلال الانخراط مع كل من الأمريكيين المسلمين وغير المسلمين وذلك عن طريق الندوات وورش العمل والاستشارات وخدمات المجتمع المحلي والكتابة الأكاديمية. و ترأس معهد الدراسات الإسلامية والتركية (IITS) في فيرفاكس، فيرجينيا.

 

ينظم الدكتور أونسال حلقات نقاش وندوات ومناقشات مع أكاديميين من مختلف البلدان، ويتحدث الإنجليزية والتركية والعربية والبهاسا إندونيسيا والتتارية بطلاقة.

وفقًا للدكتور أونسال، هرتز. شجع الرسول محمد تعليم الفتيات وتربيتهن، اللواتي كن محتقرات عبر التاريخ.

 يوضح الدكتور أنسال: “على سبيل المثال، في أحد أحاديثه،” من قام بتربية وتأديب فتاتين حتى بلوغهما سن الرشد، سنكون مع ذلك الشخص في يوم الدين “.

“عندما أتت النساء إليه وقلن إنه دأب على تعليم الرجال في المسجد ونقل رسالة الله، لكن النساء حرمن من ذلك، منحهن وقتًا خاصًا وأعطاهن نوعًا خاصا من التعليم.

أصبحت عائشة، زوجة محمد، واحدة من أبرز علماء مجتمعها بما تعلمته منها. في تاريخ الإسلام، احتلت المرأة مكانة مهمة في الحياة العلمية والثقافية. واستمرار التعليم في هيكل غير رسمي في العالم الإسلامي والارتباط بالمعلم وليس بالمدرسة يسهل على المرأة تلقي التعليم من العلماء في دوائرهم الوثيقة. من بين سادة تاج الدين السبكي، أحد كبار علماء الإسلام، الذين استمعوا وتعلموا الأحاديث، تم ذكر 19 امرأة. وايضا إن سيوتي تعلمت الحديث من 33 و İbn-i Hacer 53 و İbn-i Asßkir 80 امرأة “.

في 24 أغسطس من العام الماضي، حث وزراء خارجية مجموعة الدول السبع – وهي منتدى سياسي حكومي دولي – طالبان على التراجع عن الحظر المفروض على تعليم المرأة، محذرين من أن «الاضطهاد بين الجنسين قد يرقى إلى مستوى جريمة ضد الإنسانية ستتم مقاضاتها.»

وذكرت عدة مصادر إعلامية أن قوات طالبان خارج جامعات كابول منذ الحظر، منعت النساء من دخول المباني بينما سمحت للرجال بالدخول وإنهاء عملهم.

تقف وزيرة التعليم العالي، نداء محمد نديم – حاكمة المقاطعة السابقة وقائدة الشرطة والقائدة العسكرية-  بحزم ضد مبدأ عدم تعليم المرأة، قائلة إنه يتعارض مع القيم الإسلامية والأفغانية.

قال الدكتور أنسال: «في رأيي، هذا لا علاقة له بالإسلام». “لأنه يتعارض تمامًا مع تقاليد البشتون. في هذا التقليد، يجب على المرأة البقاء في المنزل فقط، وطهي طعامها، وإنجاب طفل، وعدم الخروج إلا إذا لزم الأمر. هذا لا علاقة له بالإسلام. لأن زوجة النبي، خديجة، كانت سيدة أعمال كبيرة. وقالت إن المرأة موجودة في جميع مجالات الحياة الاجتماعية. في السوق، في المسجد. 

كما قال الوزير نديم لوسائل الإعلام إن الحظر ضروري لعدة أسباب: لمنع الاختلاط بين الجنسين في الجامعات، وأن النساء لا يلتزمن بقواعد اللباس، وأن الطالبات يذهبن إلى محافظات أخرى ويعيشن بدون أسرهن، ولأن دراسة مواد ودورات محددة يتم تدريسها تنتهك مبادئ الإسلام. هذه الأسباب لا تبدو مقنعة للرأي العام في العالم.

كما قال الوزير نديم لوسائل الإعلام إن الحظر ضروري لعدة أسباب: لمنع الاختلاط بين الجنسين في الجامعات، وأن النساء لا يلتزمن بقواعد اللباس، وأن الطالبات يذهبن إلى محافظات أخرى ويعيشن بدون أسرهن، ولأن دراسة مواد ودورات محددة يتم تدريسها تنتهك مبادئ الإسلام. و هذه الأسباب لا تبدو مقنعة للرأي العام في العالم.

لماذا تقيد طالبان تعليم المرأة ؟ الإسلام لا يحرم المرأة من التعليم، فلماذا تحرم طالبان ؟

يوضح الدكتور أونسال: “في رأيي، قد يكون هناك سببان أولاً، لا توجد تجربة حكومية. لا يمكنهم قراءة ديناميكيات المجتمع بشكل صحيح. لا يزال لديهم عقلية قبلية. هذا يجعلهم يفعلون أشياء خاطئة للغاية. لا يمكنهم احتضان جميع شرائح المجتمع.

والثاني هو نوع من التحول في المنظور أو نوع من الجهل. إنهم يفسرون الإسلام بما يتماشى مع ثقافتهم القبلية. وللأسف، فإن هذا يتعارض مع عالمية الإسلام ولا يستجيب لحاجات العصر الحديث. ولذلك، فإنهم يتصرفون بتفسير جذري وهامشي “.

في جميع أنحاء البلاد، منعت طالبان الفتيات من المدرسة بعد الصف السادس، ومنعت النساء من وظائفهن وأمرتهن بارتداء البرقع أو الملابس من الرأس إلى أخمص القدمين في الأماكن العامة. كما تم حظر النساء من الحدائق والصالات الرياضية.

“تتعرض العديد من الفتيات الصغيرات لصدمة نفسية عند احتجازهن. تقول بعض العائلات في الأخبار إن ابنتهم تبكي باستمرار ولا يمكن أن تشعر بالراحة. قال الدكتور أنسال: «الشباب والعائلات قلقون بشأن مستقبلهم».

“أخواتنا، رجالنا لهم نفس الحقوق ؛ سيتمكنون من الاستفادة من حقوقهم.. بالطبع ضمن الاطر التي لدينا” قال المتحدث باسم طالبان ذبيح الله مجاهد

على الرغم من الوعود الأولية بحكم شرعي أكثر اعتدالًا واحترام حقوق المرأة، نفذت طالبان تفسيرها للشريعة الإسلامية/الشريعة منذ سيطرتها في أغسطس 2021، ولا تزال الأدلة تظهر على أن طالبان تنتهك حقوق المرأة

فكيف يمكن للمجتمع الدولي أن يساعد إناث أفغانستان ؟

“يجب على الاتحاد الأوروبي التوقف عن تمويل أعمال طالبان يجب إعادة أطفال عائلات طالبان إلى أفغانستان للدراسة هناك، وليس في الخارجز” قال جلال

“يجب على المانحين الدوليين تحديد وممارسة نفوذهم على طالبان، سواء كان ذلك من خلال العقوبات الدبلوماسية والعقوبات الاقتصادية والمساعدات والضغط السياسي وغيرها من الوسائل. يجب أن يستخدموها للضغط من أجل التزامات ملموسة بشأن حقوق المرأة تكون ذات مغزى للنساء والفتيات وقابلة للقياس من خلال المراقبة “.

وفقًا للدكتور أونسال، قد لا تنجح العقوبات المفروضة من المانحين الدوليين. لان تتمتع طالبان بطابع صلب ووعر. الشيء الصحيح هو أن المجتمعات الإسلامية، مثل منظمة المؤتمر الإسلامي أو منظمة التعاون الإسلامي أو مجتمعات العلماء الإسلاميين، تفعل شيئًا بالتعاون مع منظمات حقوق الإنسان مما سيؤدي إلى نتائج أسرع.

واضاف ان “طالبان منزعجة من انتقادات العالم لقراراتهم لمجتمعهم والمطالبة بتصحيح اخطائهم. يقولون، “لا تتدخلوا في شؤوننا الداخلية”

وقد تتيح بعض الجامعات أو المنظمات الدولية فرصا للتدريب وتقدم محاضرات ودورات دراسية وشهادات مجانية.

“شيء آخر هو أن بعض الدول التي يمكن لطالبان -ليس من العالم الغربي، ولكن من العالم الإسلامي- التعاون معها يمكن أن تساعد في تخفيف هذا التوتر من خلال علمائها “، اقترح الدكتور أنسال.

“لقد سئمت النساء في أفغانستان من الحديث ومشاركة قصصهن مع الصحافة والمنظمات الأجنبية. قال جلال “إنهم يشعرون ان هذا لن يساعد في شئ”.

والتعليم حق من حقوق الإنسان المعترف بها دوليا، وهو حق أساسي للنمو والاستقرار الاقتصاديين في أفغانستان. والطالبان ملزمون بموجب القانون الدولي والإعلان العالمي لحقوق الإنسان باحترام حقوق المرأة احتراما كاملا. لقد صدقت أفغانستان على اتفاقية القضاء على جميع أشكال التمييز ضد المرأة في عام 2003.

ترث طالبان التزامات أفغانستان بموجب تلك الاتفاقية، بما في ذلك “اتباع سياسة القضاء على التمييز ضد المرأة بكل الوسائل المناسبة ودون تأخير”

تحتاج النساء الآن إلى وصي ذكر للسفر لأكثر من 48 ميلاً أو للقيام بالمهام الأساسية مثل دخول المباني الحكومية أو زيارة الطبيب أو ركوب سيارة أجرة. يتم منعهم من جميع الوظائف تقريبًا باستثناء المهن الطبية، وحتى يوم الأربعاء، التدريس. كما لم يعد بإمكان النساء زيارة الحدائق العامة.

ادي حظر طالبان على النساء والفتيات من التعليم بشكل دائم الي مستقبل أكثر قتامة دون فرص للأناث الأفغانيات 

“يتكون نصف المجتمع من الرجال، والنصف الآخر من النساء. ولذلك، تتمتع الفتيات بنفس الحق في التعليم الذي يتمتع به الفتيان. هناك أدوار حيوية يمكن أن تلعبها المرأة في جميع مجالات الحياة. في بعض المناطق، يمكنهم القيام بوظائف أفضل من الرجال. وقال الدكتور أنسال إن قرار وزارة التعليم الوطني الأفغانية هذا انتهاك لحقوق الإنسان ومصيبة لأفغانستان “.

 

* الإعلان العالمي لحقوق الإنسان وثيقة بارزة في تاريخ حقوق الإنسان. صاغه ممثلون من خلفيات قانونية وثقافية مختلفة من جميع مناطق العالم، وأعلنت الجمعية العامة للأمم المتحدة الإعلان في باريس في 10 ديسمبر 1948 (قرار الجمعية العامة 217 ألف) كمعيار مشترك للإنجازات لجميع الشعوب وجميع الأمم. وهو يحدد، لأول مرة، حقوق الإنسان الأساسية التي يجب حمايتها عالميا وترجمتها إلى أكثر من 500 لغة. ومن المسلم به على نطاق واسع أن الإعلان العالمي لحقوق الإنسان قد ألهم اعتماد أكثر من سبعين معاهدة من معاهدات حقوق الإنسان ومهد الطريق له، وقد طبق اليوم على أساس دائم على الصعيدين العالمي والإقليمي (وكلها تتضمن إشارات إليه في ديباجاتها).

 

 

 

 References;

https://en.wikipedia.org/wiki/War_in_Afghanistan_(2001–2021)

https://www.pbs.org/newshour/world/talibans-higher-education-minister-defends-ban-on-women-from-universities

https://www.ohchr.org/en/countries/afghanistan

https://www.pbs.org/newshour/world/afghan-women-weep-over-university-ban-as-taliban-begin-enforcement

https://www.bbc.com/news/world-south-asia-11451718

https://www.theguardian.com/global-development/2022/mar/10/robbed-of-hope-afghan-girls-denied-an-education-struggle-with-depression

https://amp.cnn.com/cnn/2021/12/03/asia/afghanistan-taliban-decree-womens-rights-intl/index.html

https://edition.cnn.com/2022/12/20/asia/taliban-bans-women-university-education-intl/index.html

https://www.right-to-education.org/page/campaign

https://www.unesco.org/en/education/right-education/campaign

https://www.hrw.org/news/2021/09/02/how-international-community-can-protect-afghan-women-and-girls

 

 

بيان صحفي عن يوم المرأة العالمي 8 مارس 2023

8th March 2023

 

 

كل يوم مرأة عالمي وانتم بخير! نحتفي في هذا اليوم بأنجازات المرأة عالمياً وزيادة الوعي بما تواجهه المرأة من تحديات و تحديد سبل تحقيق المساواة بين الجنسين. موضوع هذا العام هو المرأة في التعليم والتكنولوجيا والإبتكار حيث تمكن فريق بروكن تشاك النسائي من صنع فيديو للاحتفال بهذا اليوم لزيادة الوعي بالتحديات التي لا تزال المرأة تواجهها في التعليم ، وتحديد الثغرات والحلول لتحقيق المساواة بين الجنسين. المساواة هي العدل بين النساء والرجال وتستمر النساء في السعي للتعليم والحياة المهنية وذلك بوجود التحديات. يجب توفير الطرق والجهود اللازمة لمساعدة النساء حول العالم لمواجهة أي تحديات إجتماعية أو سياسة أو ثقافية لضمان العدل والأنصاف.

 

 

 

 

تعترف المادة 28 من اتفاقية حقوق الطفل بتكافؤ الفرص والتعليم الإبتدائي الإلزامي والمتاح للجميع. حتى يومنا هذا، 129 مليون من الفتيات لا يذهبن للمدرسة رغم أن فرصة التعليم أصبحت متاحة للفتيات أكثر من قبل. ما زالت قدرة الفتيات على التمتع بحق التعليم تتأثر بالعديد من التحديات القائمة على التفرقة بين الجنسين مثل الصور النمطية الخاطئة وزواج القاصرات والحمل والفقر والعنف ضد النساء.

رغم وجود أنظمة التعليم القائمة على المساواة بين الجنسين والتي تعكس الازدهار الاقتصادي، ما زالت الأسر الفقيرة تعطي اولوية التعليم للفتيان. مع أن تعليم الإناث سبباّ لتحسين رفاهية البلد الاجتماعية والإقتصادية حيث أن الإناث تميل إلى الاستثمار وإعطاء الأولوية لتعليم الاطفال لأنها تدرك قيمته.

 

تعليم النساء ليس فقط معناه دخول المدرسة ولكن من الضروري توفير بيئة صحية للتعليم تتيح للنساء فرصة لإتمام التعلم وإكتساب المعرفة والمهارات اللازمة للتنافس في سوق العمل. مع ذلك، لا تزال المدارس في بعض الدول لا توافي شروط وأساسيات السلامة والنظافة والتدابير الصحية أو حتى الطرق التعليمية المؤدية لوجود الفجوات بين الجنسين في التعليم.

 

 

قام فريق بروكن تشاك بنقل الصورة للتحديات التي ما زالت النساء تواجهها أثناء التعليم في بلادها مع للحلول الممكنة لهذه التحديات.رغم أن تعليم النساء فيما يسمى ب”عالم الشمال” لا يتأثر بالتفرقة بين الجنسين، ما زالت الصور النمطية تلعب دوراً في دفع النساء لدراسة علوم الدراسات الإنسانية بدل من العلوم. في بعض الدول كدولة إيطاليا، ما زلنا نرى تفرقة عنصرية وعدم مساواة في سوق العمل.

من جانب آخر وتحديداً في القارة الافريقية، يلعب الفقر دوراً اساسياً في القدرة على التعليم. كما الحال في كينيا حيث أن تعليم النساء قيد التعليق وبدون الاستمرار. حيث أن الجفاف والمجاعة انشأ أزمة وتحدي لقدرة النساء على الاستمرار في التعليم. أما في اوغاندا وموزامبيق تنتشر ظاهرة خروج الفتيات من المدرسة بسبب الحمل والزواج المبكر. من أجل التنمية المجتمعية، يجب أن يصبح المجتمع أكثر ادراكاً وحساسيةً لاهمية دخول الفتيات المدرسة.

 

كذلك في بعض الدول الاسيوية مثل دولة إندونيسيا، يعد الزواج المبكر ايضاً سبباً لتوقف النساء عن الدراسة للتفرغ لتربية الاطفال والاعمال المنزلية. على الرغم من الجهود المبذولة من الحكومة لتحسين جودة التعليم للنساء من المهم نشر الوعي بقيمة وأهمية التعليم للفتيات.

الاستثمار في تعليم الفتيات يبدل احوال المجتمعات والدول والعالم. حيث أنه يقوي الاقتصاد ويقلل التفاوت الاجتماعي. إضافة إلى ما سبق ذكره، النساء في تركيا تتعرض للتفتيش الشخصي عن طريق رجال الشرطة.

 

كالعادة إنها مهمتنا في بروكن تشاك أن ننشر الوعي حول أهمية التعليم تحقيقاً لحقوق الإنسان. قامت بروكن تشوك هذا العام بالتركيز على تحسين فرصة الفتيات للحصول على فرصة التعليم ونشر الوعي حول التأثير الايجابي لتعليم النساء على المجتمع بوجه عام وعلى الاقتصاد والرفاهية الاجتماعية. ذلك لأن حقوق النساء هي حقوق الإنسان. سنستمر في دعم الجهود المبذولة لتحقيق المساواة بين الجنسين في كل الاتجاهات وليس فقط من ناحية التعليم. تساعد المساواة بين الجنسين على تحسين الفرص للجميع وتساهم في سعي الاشخاص لتحقيق أحلامهم بغض النظر عن الجنس. العدل يولد المساواة.

 

نتمنى لكم يوم مرأة عالمي سعيد!

 

مع تحيات بروكن تشاك

 

Press_Release_8_Mart_International_Women’s_Day_2023_Arabic_Translation

بيان صحفي: اليوم العالمي للتعليم ٢٠٢٣

في الرابع والعشرين من يناير، تدعوكم منظمة “بروكن تشالك” للانضمام إلينا في الاحتفال باليوم العالمي للتعليم. في هذا اليوم، ندرك إنجازات هذا العام في سياسة التعليم و الاخذ بعين الاعتبار في التحديات المستمرة التي تمثلها جائحة كوفيد-١٩، والارتفاع العالمي في النزاعات المسلحة، والقيود المتزايدة على حرية التعبير، والانكماش الاقتصادي العالمي. هذه بعض الصعوبات التي تساهم في الحد من التمويل التعليمي، وتدهور معايير التعليم، وانخفاض معدلات الالتحاق.

نحن في بروكن تشالك نأمل في قيادة مجتمع المنظمات الغير حكومية لمضاعفة التزامنا الجماعي في التعليم.

دعونا نأخذ نظرة أولاً على كيفية مساهمة منظمتنا بشكل إيجابي في تحقيق التعليم كحق من حقوق الإنسان في عام ٢٠٢٢. هذا العام، أجرت بروكن تشالك بحوثًا مهمًا في التحديات التعليمية التي تواجه أكثر من ٢٥ دولة، وحللت بما في ذلك أبعاد التمويل والتسجيل والعرق والتوزيع الاجتماعي والاقتصادي والمساواة بين الجنسين وإمكانية الوصول للطلاب ذوي الإعاقة ومعدلات توظيف الخريجين، و إتاحة التدريب المهني للشباب. نشرت تقارير التحديات التعليمية هذه على موقعنا الإلكتروني ومنصات وسائل التواصل الاجتماعي، وزادت الوعي حول المشاكل الأكاديمية الأكثر إلحاحًا في  بعض البلدان أو المبادرات التعليمية الأكثر إيجابية.

بالإضافة إلى ذلك ، بدأت بروكن تشالك سلسلة تقارير جديدة تلخص وتحلل حزمة توسيع الاتحاد الأوروبي لعام ٢٠٢١ لمنطقة غرب البلقان وتركيا. على وجه التحديد، أنتجت هذه السلسلة سبعة تقارير واحدا لكل دولة تتم النظر في الانضمام الى الإتحاد الأوروبي ، مع الإشارة إلى المجالات التي أوصى فيها الاتحاد الأوروبي بإصلاحات أساسية. فحص كل تقرير السياسة التعليمية للبلد المعني، واحترامها لحقوق الطفل والمساواة الاجتماعية والاقتصادية إتاحة الخدمات العامة وفقًا لمقاييس وتقييمات حزمة توسيع الاتحاد الأوروبي. ونتيجة لذلك، ولدت التقارير تأملاً نقديًا حول كيفية تأثير إصلاحات الاتحاد الأوروبي المقترحة على التعليم.

و أخيرًا، شاركت بروكن تشالك في الاستعراض الدوري الشامل للأمم المتحدة السنوي، كما فعلنا منذ تأسيسنا في عام ٢٠٢٠. الاستعراض الدوري الشامل هو عملية فريدة من نوعها تنظر فيها الدول في سياسات وسجلات حقوق الإنسان للدول الأخرى في استعراض نظير إلى نظير و فتح مجال الحوار في الإصلاحات. لتسهيل هذا الحوار، تمت دعوة المنظمات الغير حكومية والمؤسسات الوطنية لحقوق الإنسان ومنظمات المجتمع المدني لتقديم بيانات وتقارير حول سياسات وسجلات حقوق الإنسان في الدولة المعنية. هذا العام، أكملت بروكن تشالك التقديمات إلى الاستعراض الدوري الشامل لـ ٣٠ دولة.

تُعد هذه التقديمات أمرًا حيويًا لتمرين الاستعراض الدوري الشامل لأن بعض التعليقات والتوصيات المحددة للتحسين يتم إرسالها مباشرةً إلى قاعة المناقشة. في هذه الجولة ، تم قبول العديد من توصيات بروكن تشالك من قبل الاستعراض الدوري الشامل ، مما يدل على أن بروكن تشالك يولد نقاشًا هادفًا داخل مجتمع حقوق الإنسان ويساهم بشكل ملموس في إصلاحات مادية مهمة داخل البلدان التي تحدث فيها انتهاكات حقوق الإنسان بشكل روتيني.

الآن، ضع في اعتبارك كيف تخطط بروكن تشالك لتوسيع عملها المستمر مع البحث والتقارير وزيادة الوعي. سنواصل تقاريرنا عن التحديات التعليمية، ونأمل أن نمتد إلى مناطق جديدة من العالم. من المقرر تقديم التقارير لـ ٣٥ دولة أخرى ، مع الأخذ في الاعتبار مرة أخرى التحديات التي تواجهها الدولة والبيروقراطية التعليمية والمدارس والطلاب. سنشارك مرة أخرى في الاستعراض الدوري الشامل لعام ٢٠٢٣، مع خطط لتقديم تقارير لـ ٣٩ دولة أخرى. علاوة على ذلك ، خططنا أيضًا لمبادرات جديدة لمواصلة التعليم كحق من حقوق الإنسان في عام ٢٠٢٣. ونأمل أن نبدأ مشاريع جديدة ، بما في ذلك سلسلة تقارير جديدة ومشاريع استباقية مع شركاء محليين وعالميين على أرض الواقع.

في هذا اليوم العالمي للتعليم ، مع بداية العام الجديد، لا تزال بروكن تشالك تركز على أكثر القضايا خطورة التي تواجه المؤسسات التعليمية والطلاب اليوم. يجب أن يتعاون المجتمع المدني العالمي والمنظمات الغير حكومية بشكل جماعي لتغيير مستقبل التعليم للأفضل. نأمل في التحريض على الحوار حول تعزيز جودة التعليم المتاح للجميع على قدم المساواة، والتنقل في التحول الرقمي للموارد التعليمية، ودعم المعلمين، وضمان منصة آمنة ومستدامة لأصوات الطلاب. في هذا اليوم العالمي للتعليم، يرجى التفكير في كيفية المساهمة في هذه الأهداف كفرد وعضو في مجتمع حقوق الإنسان العالمي. التعليم حق من حقوق الإنسان ومفتاح للتنمية المستدامة والوئام السياسي والتماسك الاجتماعي.

يوم تعليم دولي سعيد!

بروكن تشالك

English Version : https://brokenchalk.org/press-release-international-day-of-education-202/

فقدان أربع طلاب عسكريون لحياتهم في خدمة وطنهم

 مقدمة

لم يعد هناك شيء على حاله في تركيا منذ الخامس عشر من يوليو ٢٠١٦. يصادف هذا التاريخ محاولة الانقلاب الفاشلة ضد الرئيس رجب طيب أردوغان وبرلمانه. هناك العديد من التكهنات بأن الانقلاب قد تم التخطيط له من قبل الرئيس نفسه، لكن المجموعة الرئيسية من الأشخاص الذين يتحملون اللوم هم مؤيدو حركة غولن. تم القبض على الآلاف وسجنهم، وفقد المزيد وظائفهم ومات المئات خلال تلك الليلة. تم اتهام أكثر من ٤٠٠ طالب سابق في أكاديمية القوة الجوية بالانضمام إلى محاولة الانقلاب في ١٥ يوليو ٢٠١٦ وما زال حوالي ٢٥٠ منهم في السجن ويواجهون عقوبة السجن المؤبد. [ii]
يقدم هذا المقال معلومات عن أربع حالات لجنود شباب فقدوا حياتهم في أعقاب الأحداث التي وقعت ليلة الانقلاب. يشترك الأربعة جميعًا في إيمان مماثل، يمكن فهم روحه في هذه المقالة.

قصة مراد تكين ورجيب قطران- حياة الشباب تحت تأثير رهيب

في ليلة الانقلاب ، كان مراد تكين البالغ من العمر٢١ عامًا، والذي درس في مدرسة إيشكلار الثانوية العسكرية في بورصة لمدة خمس سنوات ثم التحق بأكاديمية القوات الجوية في اسطنبول العام الماضي، إلى جانب العديد من أصدقائه، المتمركزون على جسر البوسفور في اسطنبول من قبل قادتهم. على الرغم من أن الطلاب العسكريين كانوا على الجسر في تلك الليلة، لم يعرف أي منهم ما سيحدث، وأن الانقلاب على وشك الانهيار. تعرض الطلاب لهجوم من قبل حشد غاضب على الجسر أرادوا إنهاء الانقلاب ومعاقبة الجنود الذين اعتقدوا أنهم انقلابيون. قُتل اثنان من الطلاب على أيدي مهاجمين مجهولين، بينما أصيب العشرات بجروح، أثبتت في لقطات فيديو لاحقًا. قُتل مراد تكين بوحشية على جسر البوسفور، مع قطع حنجرته وركل جسده حتى الموت. كان رجيب قطران هو الضحية الأخرى في تلك الليلة، والذي قُتل هو الآخر عن طريق الخطأ، ولكن بوحشية. تم إبلاغ الطلاب من قبل ضباطهم أن هناك ثمانية أشخاص حاضرين بقنابل متصلة بأنفسهم، يشار إليهم أيضًا بالإرهابيين على الجسر، لكن لم يكن هناك شيء من هذا القبيل. كان الطلاب، بمن فيهم تكين و قطران في طريقهم للمساعدة لكن فجأة وجدوا أنفسهم وسط الانقلاب. نشرت شقيقة مراد، مهتاب، مقطع فيديو للحظات الأخيرة لأخيها على تويتر قائلة: “شاهدوا هذا فأنا لا أستطيع”، مع الفيديو الذي يظهر شقيقها ممددًا في بركة من الدماء مع عشرات الأشخاص يشتمون جسده. تم حذف الفيديو من قبل المنصة على الإنترنت لأنه وحشي للغاية، لكن هذا لن يغير حقيقة أن شابًا واعدًا فقد حياته بطريقة مروعة، دون أي خطأ منه.

[iii] كان رجب قطران أيضًا ضحية لهذا الحدث المروع لكن شقيقه لا يعتقد أن الرئيس أردوغان يقول الحقيقة. في رأي الأخ كان هذا سيناريو مدبر، أن الإرهابيين كانوا يحاولون الاستيلاء على السلطة لكن الواقع ليس كما يزعم. لم يعرف الطلاب العسكريون ما هو الوضع الحقيقي في البلاد و لكن في النهاية، انتهى الأمر بدفع أرواحهم.
ولا يزال أكثر من ٢٥٠ من الطلاب العسكريين في السجن على تهم محاولة الانقلاب. خلاصة الامر، قام المدنيون بضرب الطلاب العسكريين و في حالتين – قتلوهم، لأنهم اعتقدوا أنهم يحمون مصلحة أردوغان و من ناحية أخرى، وضعهم أردوغان في السجن لأنهم كانوا جزءًا من الانقلاب.

قصة يوسف كرت
كان يوسف كورت أيضًا جزءًا من الأحداث التي وقعت في تلك الليلة على جسر البوسفور في إسطنبول. على الرغم من أنه لم يقتل على الجسر في تلك الليلة، إلا أنه حُكم عليه بالسجن المؤبد في عام ٢٠١٦. وكان الشاب في السجن لمدة ٤ سنوات، حتى في يناير ٢٠٢٠، عندما تم إطلاق سراحه بسبب تدهور حالته الصحية. كان الطالب العسكري السابق في سلاح الجو يعاني من سرطان العظام وبعد عشرة أشهر من إطلاق سراحه توفي.
تزعم والدة أحد زملاء كرت أن الطلاب العسكريين لم يكونوا على دراية بجراية الانقلاب عندما اندلعت المحاولة في ١٥ يوليو، عندما فشل الجنود المارقون في محاولتهم الاستيلاء على الحكومة بعد مناوشات مع الفصائل الموالية للحكومة. [iv]

الصديق الأخير
قبل أسبوعين، انتحر تلميذ سابق وصديق للأشخاص المذكورين أعلاه، لأنه لم يعد قادرًا على تحمل العبء بعد الآن. لقد كان شاهداً على كل ما حدث في تلك الليلة، فقد تم اعتقاله وإطلاق سراحه، واضطهد لسنوات باتهامات غير عادلة ولم يعد قادراً على تحمل ذلك بعد الآن. كما أن شقيقه يقضي وقته في السجن. وبما أن أسرته لا تستطيع رؤيته إلا لمدة ٤٠ دقيقة شهريًا خلف القضبان، لم يعد بإمكان الأخ الأصغر أن يعيش هكذا بعد الآن وقرر إنهاء حياته.

 

بقلم: إيفان إيفستاتيف

 ترجمة رويفة الريامية من

4 Cadets Who Lost Their Life Wanting To Serve The Country

المصادر

[1] Reporter, G. S. (2017, July 15). Turkey sacks more than 7,000 civil servants one year on from failed coup. The Guardian. Retrieved May 31, 2022, from https://www.theguardian.com/world/2017/jul/15/turkey-sacks-over-7000-civil-servants-for-alleged-links-to-terror-groups

 

[2] R.A. (2022, May 17). Ridvan A. on LinkedIn: I am aware LinkedIn is supposed to be used for business inquiries, [LinkedIn post]. LinkedIn. https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:6932233850878087168/

 

[3] T. (2018, January 14). [VIDEO] Sister releases video of last moments of 21-year-old air force cadet murdered on night of coup attempt | Turkey Purge. Turkeypurge.Com. Retrieved May 31, 2022, from https://turkeypurge.com/video-sister-releases-video-last-moments-21-year-old-air-force-cadet-murdered-night-coup-attempt

 

[4] S. (2021, January 28). Air force cadet sentenced to life in prison succumbs to bone cancer: report. Stockholm Center for Freedom. Retrieved May 31, 2022, from https://stockholmcf.org/air-force-cadet-sentenced-to-life-in-prison-succumbs-to-bone-cancer-report/